Андрианова Людмила Валентиновна,
Архангельская область, г. Северодвинск,
Социальный педагог, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»
Открытый урок по литературе 8 класс (региональный компонент
«Невыдуманная история одной сёмужьей жизни»
(по повести Ф.Абрамова «Жила-была сёмужка»)
«Мы хозяева нашей природы, и она для нас — кладовая с великими сокровищами жизни. Именно для нас она открывает и показывает эти сокровища, мы должны научиться охранять их.
М.М.Пришвин
Цель: продолжить знакомство учащихся с творчеством Ф.Абрамова, определить жанр произведения, исходя из его художественных особенностей, сравнить особенности обитания семги как вида рыб и жизни Красавки, героини повести Абрамова.
Оборудование: текст произведения, презентация экскурсии на Солзенский рыбзавод, презентация исследовательской работы «Употребление причастий в северной сказке Ф.Абрамова «Жила-была сёмужка»», выставка книг Ф.А.Абрамова, портрет писателя, рисунки, видеофрагмент о творчестве писателя.
Ход урока
1. Организационный момент. Вступительное слово учителя. Знакомство с планом урока.
У каждого человека есть два помощника: сердце и ум. В сердце рождаются чувства и желания (первичные), а в уме – мысли, которые усиливают каждое желание, и человек начинает действовать. Ум и сердце — две субстанции, зачастую не имеющие ничего общего между собой и даже конфликтующие друг с другом. Почему одним людям свойственно взвешивать каждое свое решение и во всем искать логическое обоснование, в то время как другие совершают свои поступки исключительно по наитию, по тому, как им подсказывает сердце? Мудрым и разумным можно назвать того, кто, размышляя, всегда прислушивается к знанию и подсказкам своего сердца во время принятия важного решения, при восприятии произведений искусства. Он меж печатными строками/Читал духовными глазами/Другие строки. В них-то он/Был совершенно углублен.
Эти строки из романа в стихах «Евгений Онегин» Пушкина очень подходят к сегодняшнему уроку, посвященному изучению северной сказки Федора Александровича Абрамова «Жила-была сёмужка». Произведения Ф.Абрамова нужно читать очень внимательно. Его повести, рассказы, зарисовки – требуют глубокой работы зрительной, умственной и эмоциональной. Сегодня на уроке мы вновь будем учиться читать произведения Фёдора Абрамова, будем вслушиваться, неторопливо вдумываться в его слово, которое зовёт к соразмышлению и сотворчеству. А помогать мне на уроке будут ихтиолог, экскурсовод, лингвист, языковед, филолог. На протяжении всего урока у вас будет возможность зарабатывать баллы, сумма которых и будет вашей итоговой отметкой за урок (контроль 1к.-ученица1, 2к.-ученица 2, 3к.- ученица 3.)
2. Немного об авторе (видеоэкскурс в творческую мастерскую Ф.А.Абрамова). Видеосюжет создан в канун юбилея писателя в 2010 году, когда исполнилось 90лет со дня рождения Абрамова. Ф.А.Абрамов — писатель, литературовед, публицист, педагог родился 29 февраля 1920 года в деревне Веркола Пинежского района, Архангельской области, на реке Пинега.
3. История создания произведения.
«Повесть Федора Абрамова «Жила-была сёмужка» была задумана как философское произведение о смысле жизни, о различном поведении в окружающем мире, о поисках ответа на вопрос: « Как жить?» Словом, о выборе пути и о трагизме романтически-безоглядного бытия (Л.В.Крутикова-Абрамова «Жива Россия.Федор Абрамов:его книги, прозрения, предостережения», СПб, 2005, с.166)
Толчком к созданию повести («северной сказки») послужило летнее путешествие 1960 года на родном Пинежье по рекам Юлé и Юрáсу с другом-земляком М.Щербаковым (По материалам книги Л.В. Крутиковой-Абрамовой «Дом в Верколе», Л.: «Советский писатель», 1988, с.179). При первой публикации «Жила-была сёмужка» (журнал «Звезда», 1962, №4, с.60-97) входила в цикл рассказов «На северной земле» с подзаголовком «Северная быль» ( рассказ-малая эпическая прозаическая форма, сужены место и время действия, несколько персонажей), затем подзаголовки менялись: «История одной жизни», «Северная сказка», «Повесть» (вид эпического произведения средней формы, построенного в виде повествования о событиях в их естественной последовательности).
4. Определение жанра произведения.
Как вы думаете, жанр этого произведения сказка или повесть? Чего больше в ней: реального или фантастического, имевшего место быть или плода авторского воображения? («Жила-была семужка»- о сказочном, необычном, вымышленном, а «История одной жизни»- о действительно имевшем место, об истории человеческой жизни). Попробуем поразмышлять над этим вопросом.
— Можно ли назвать данное произведение сказкой? Почему? Какие сказочные элементы присутствуют в ней? (зачин, фантастические элементы, путешествие героя, запрет и его нарушение). Характерными чертами сказки как литературного жанра являются: сказочный зачин; противопоставление добрых героев злым; счастливый конец, где добро побеждает зло. «Жила-была сёмужка» — единственная сказка Ф.Абрамова.
— «История одной жизни» — подзаголовок сказки. Чья жизнь стала объектом пристального внимания мастера художественного слова?
— В чём смысл подзаголовка? (Указывает на то, что главное в произведении — «история жизни», судьба сёмужки). Подзаголовок-«история одной жизни» — жизни семужки.
Помимо вышеуказанных элементов в произведении Абрамова присутствуют и элементы притчи.
Элементы притчи в сказке (сообщение, ученик 4.)
Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв отмечал, что притча- единственный жанр, где в аллегорической форме преподносится нравоучение читателям, это как бы образное обобщение действительности.
Притча всегда содержит в себе некую жизненную мудрость. Важно уловить эту мудрость и правильно растолковать.
Жанровые особенности притчи:
1. Поучительный глубокий смысл.
2. Простота донесения.
3. Бытовая основа.
4. Элемент фантастики.
5. Аллегория (жизнь рыбки — человеческая жизнь)
Притча всегда содержит определенную нравственную подоплеку,
— Какие нравственные проблемы поднимает автор в сказке? (Непримиримое столкновение добра и зла, правды и лжи). Все произведение строится на сопоставлении реального и вымышленного, материального и духовного, нравственного и безнравственного.
Для того, чтобы понять особенности жизнедеятельности и среды обитания семги, познакомимся более подробно с данным видом рыб.
5. Особенности вида Лососевых. Сообщение (ученик 5)
СЁМГА(Salmo salar) Рыбы костные / Лососеобразные / Лососевые / СЁМГА
Osteichthyes / Salmoniformes / Salmonidae / Salmo salar .Вид СЁМГА занесён в Красную Книгу России
СЁМГА (Salmo salar) или ЛОСОСЬ БЛАГОРОДНЫЙ — наиболее известный вид лососей. Эта крупная красивая рыба достигает полутора метров в длину и 39 кг веса. Тело лосося покрывает мелкая серебристая чешуя, пятна ниже боковой линии отсутствуют. Лосось в море питается мелкой рыбой и ракообразными, а входя в реки для нереста, он перестает питаться и сильно худеет. Брачный наряд выражается в потемнении тела и появлении на боках тела и голове красных и оранжевых пятен. У самцов удлиняются и искривляются челюсти, на верхней челюсти образуется крючкообразный выступ, входящий в выемку на нижней челюсти. В море лосось растет чрезвычайно быстро. Если за 3 года жизни в реке пестрятка вырастает на 10 см, то за один год жизни в море прибавляется 23-24 см (данные по реке Поной). Лосось — быстрая и сильная рыба и может предпринимать весьма продолжительные путешествия, развивая скорость передвижения за сутки до 50 км.
Лосось очень загадочная рыба. До середины 19 века молодь и взрослых рыб считали совершенно разными видами, настолько не похожи они и внешне, и по образу жизни. Рождаются лососи в чистых порожистых реках и живут там под камушками несколько лет в виде маленьких робких пятнистых рыбок. Они так и называются – пестрятки. Но однажды весной рыбки поднимаются со дна, становятся серебристыми, сбиваются в стаи и уходят в море. На этом этапе жизни молодой лосось называется серебрянка, или смолт. В море лососи становятся хищниками и быстро растут. Максимальный зарегистрированный вес лосося 174кг. На нерест рыба возвращается в свою реку, преодолевая пороги и завалы, стремится на тот участок, где отложили икру ее родители.
Нам удалось наблюдать условия, при которых семга размножается в неволе.
6. Экскурсия на Солзенский рыбный завод ( ученица 7).
Презентация с комментариями.
Солзенский производственно-экспериментальный лососевый завод находится в 14 км от г. Северодвинска по Онежской дороге. Из Северодвинска до солзенского завода время в пути на автобусе -15 минут. Уже 25 лет Солзенский завод воспроизводит популяцию сёмги. Более 200 тысяч особей молоди красной рыбы в год – такова производительность завода. Родившиеся здесь юные «сёмжата» выпускаются в воды нерестовой речки Солзы, на берегах которой вырос завод. Из сотни отложенных самкой икринок не более трех процентов становятся взрослыми особями. На заводе этот показатель доведен до 60%! Почему именно Солза была выбрана местом разведения красной рыбы? Дело в том, что эта таежная речушка сохранила экологическую чистоту – несмотря даже на то, что в 8 километрах от устья ее перегораживает плотина.
Один красноречивый пример: в водах Солзы и поныне обитает знаменитая северная жемчужница.
Когда-то пресноводный жемчуг добывали во всем Поморье. Ныне жемчужные речки, такие, как Солза, можно пересчитать по пальцам.
Немногие знают о симбиозе (тесном и продолжительном сосуществовании представителей разных биологических видов) сёмги и жемчужницы. Моллюск, прикрепляясь к телу рыбы под жабры, отключает процесс ее старения, выделяя в чешую рыбы особое вещество, чтобы «суррогатная мать» не погибла. Поэтому семга после нереста не погибает, а имеет возможность отложить икру повторно. Именно благодаря такому тесному союзу сёмга считается рыбой- долгожительницей.
Солзенский завод не просто разводит рыб, но и широко пропагандирует свою полезную деятельность среди населения области.
На предприятии периодически организуются экскурсии для школьников, имеющих возможность воочию наблюдать процесс выращивания рыбьей молоди.
Да, и в условиях неволи и на свободе рыбе живется нелегко. Требуется много сил, времени, осторожности для того, чтобы рыба из маленькой пестрятки превратилась во взрослую особь. Как это происходит, мы увидим на примере семужки Красавки.
Николай Колычев словно заглянул в творческую мастерскую мастера и угадал его намерения в своем стихотворении «Семужка»
|
В небе не закатывалось солнышко, Рассыпалось золотом морошечным. В звонкой речке маленькая сёмужка Народилась из икринки крошечной.
Осень речку засыпала листьями. Белый снег сжимал её завалами. Но не замерзала речка быстрая. Берегла, растила рыбку малую.
Обнимала ласковыми плёсами, Наделяла неизбывной силою… И однажды сёмужка подросшая Выплыла из речки в море синее.
|
Долго по морям гуляла сёмужка И на вкус узнала воды разные. Только снилась ей река под солнышком Милая, далёкая, прекрасная,
Ласковая, чистая-пречистая, Добрая, родная, изначальная… И рванулась сёмужка неистово, Понеслась в обратный путь отчаянно.
Сладок путь назад, к родному устью ей, Вот уж в водах привкус милых мест её… Только устье почему-то узкое, Только речка почему-то тесная.(2003)
|
Мы посмотрели, в каких условиях происходит жизнь реальной семги, а теперь обратимся к произведению Абрамова для того, чтобы проследить нравственную и физическую эволюцию жизни Красавки от детства к зрелости. Эволюция- это естественный процесс развития живой природы. На примере жизни Красавки мы постараемся разобраться, о чём она мечтала, ради чего жила, какой была сёмужка в начале своей жизни и какой она стала.
7. История жизни Красавки. Работа с главами произведения.
На протяжении урока вы самостоятельно будете заполнять таблицу «Эволюция жизни Красавки».
В повести Абрамова, по сути, иносказательно описывается история жизни человека. Жизненный путь человека состоит из определенных этапов: рождение, детство, юность, зрелость, старость, смерть. С каждым этапом связано особое восприятие действительности. В обозначены этапы детства, юности (взросления), зрелости и смерти.
Выводы по главам:
| Вопросы | Детство | Юность | Зрелость |
| Существование Красавки | Жила в маленькой протоке, ловила букашек и пауков, наблюдала за большими рыбами. | Трудная дорога к морю, голод, одиночество. | В одной из таких бухт жировала и наша Красавка, не зная усталости, отличалась прожорливостью. |
| Подражая старшим, наглоталась семужьей икры, которая показалась ей необыкновенно вкусной. | Наблюдая отвратительную бойню, Красавка плакала, когда заглатывала рыбешку. | Она яростно вонзала свои острые зубы в добычу.
Вернувшись на родину, Красавка томилась в ожидании Лоха.
|
|
| Осмысление жизни | Я буду такой же сильной рыбой. | Море-это вот, что: либо ты съешь, либо тебя съедят. | Море любит сильных!
Я старалась жить по твоему закону и долго ждала тебя, о, великий Лох! |
| Представление о счастье | Море, простор, много солнца. | Найти хоть какого-нибудь червяка | Море-это простор, ошеломляющая ширь и свобода и сплошное пиршество.
Ожидание Лоха и создание семьи. |
| Что интересовало Красавку? | Что делать? Куда податься? Зачем пошла семга в море? | Как можно глотать живых рыб? | Почему вы повернули обратно? Разве вам тут мало пищи?
О, великий Лох, почему же ты не идешь? |
| Разочарования | Как страшно и непонятно устроена жизнь | Красавка такая же хищница, как и все остальные. | Много врагов в море.
Что тебе стоит прислать самого захудалого крючка… |
Для того, чтобы проследить жизнь семужки, вспомним содержание произведения.
В 1 главе рассказывается о жизни Красавки на веселой быстринке.
«Ей нравилось житьё на весёлой быстринке» (Краткий пересказ, ученица8)
«Зачем пошла сёмга в море? Для чего у семги возникла необходимость уплыть в море?» (В море семга нагуливала жир для того, чтобы иметь возможность для нереста в реке, где питания для нее практически нет). Мечта Красавки о море, о том, как прекрасно быть сильной рыбой приводила к размышлениям и иллюзиям, которыми Красавка жила (как рыба в воде, плыла по течению).
2 глава. «Пришла пора большой духоты» (Выразительное чтение отрывка «Ночи стали ещё длиннее и тоскливее», ученик 9)
«Ура! К нам идёт сёмга!» (Красавка изменилась (выразительное чтение описания сёмужки, ученик 10), выразительное чтение диалога Красавки и сёмги (ученица 11 и ученик 12); после общения с семгой у Красавки появилась мечта — попасть в море: но она уяснила одну вещь:»Люди — опасные враги»
Знакомство с семгой, дружба с сильной рыбой укрепили в Красавке желание непременно попасть в море.
3 глава. «Нет, она не может больше оставаться в реке. Будь что будет!» (Путь, который преодолела Красавка -350-400км,(билась как рыба об лед)
Как называют ее семги-попутчицы? («Храбрая девочка», «Глупая девчонка», «Сопливая девчонка», «Безрассудная девчонка»)
«Море! Как хорошо!» (Краткий пересказ отрывка, ученица 13)
Несмотря на достаточно трудный путь, Красавка увидела море, однако оно ее разочаровало.
4 глава. «Одна в целом море» (Какие чувства испытывала Красавка?: «сердце сжималось от страха», «не смыкала глаз», «заглатывала рыбку и плакала»).
Наблюдая отвратительную бойню, красавка в душе ненавидела этих хищниц, но понимала суровый закон природы: «не съешь ты-съедят тебя». Красавка поняла еще одну истину-она такая же хищница, как и другие семги.
5 глава. В море Красавка жировала, отъедалась. (Красавка изменилась, превратилась в полуметровую рыбину, узнала закон великого Лоха)
«Закон великого Лоха» («Ты не забудешь родину своих отцов — ты будешь носить ее в своем сердце. И ты вернешься домой, иначе не будет тебе удачи», «Только мысль о родной реке давала нам силы в борьбе с морской стихией»).
-Как вы понимаете суть закона Лоха?
— Почему Красавке «стало нестерпимо стыдно за свою мелочную, эгоистичную жизнь»?
6 глава. «О, великий Лох! Я старалась жить по твоему закону» (Краткий пересказ, «недолгая гостья»; выразительное чтение отрывка со слов, «Удар был меток»).
О чем мечтала семужка, став взрослой? (о Лохе, сильном, единственном, неповторимом; о потомстве, которое с трепетом ждала; о родной быстринке-родине, где она чувствовала себя умиротворенно). У Красавки не случайно «трепетало сердце». Можно утверждать, что у героини появились новые чувства, начало пробуждаться духовное начало, приходя на смену хищническим инстинктам.
Вся жизнь семужки — это движение, причем движение, протекающее не по закону природы. Красавка торопится жить. Она попробовала стать взрослой, не набравшись достаточного опыта, оказавшись не готовой к трудностям жизненных реалий, не приспособившись к ним, поэтому ее переход к взрослой жизни оказался болезненным (Наблюдая отвратительную бойню, Красавка плакала, когда заглатывала рыбешку). Мы провели анализ причастий из произведения Абрамова и вот что у нас получилось.
8. Словарный состав повести. Словарь незнакомых слов.
Представление незнакомых слов и их значений по ходу урока ( консультант-лингвист ученица 14)
Презентация исследовательской работы «Употребление причастий в северной сказке Ф.Абрамова «жила-была сёмужка» (языковед ученица 15)
Из текста сказки нами выбраны все случаи употребления причастий и причастных оборотов, они классифицированы по разрядам, отношению к действующим лицам и к категории одушевлённости / неодушевлённости.
Всего в сказке выявлено 62 причастия, из них причастий, входящих в состав причастных оборотов -32 , одиночных причастий -30.
Действительные причастия указывают на то, что обозначаемые им действия исходят от предмета, к которому они отнесены. В русском языке больше всего действительных причастий настоящего времени, что подтверждается примерами из данного текста. Всего в языковой ткани текста выявлено 25 ДПНВ. Из них одиночных причастий -15, причастных оборотов — 10 .
В языковой ткани текста выявлено одиночных действительных причастий прошедшего времени -7, причастных оборотов с причастиями данной группы -8 .
Страдательное причастие обозначает признак, который создается действием над предметом со стороны другого деятеля. Одиночных страдательных причастий настоящего времени в тексте повести не обнаружено. СПНВ, входящих в состав причастных оборотов выявлено 3.
При рассмотрении роли причастий в тексте было установлено, что причастия употребляются при описании главной героини сказки Красавки, при описании природы и обитателей речной и морской флоры. При описании Красавки автор использует8 причастий, при описании рыбы и обитателей морского дна (семги, хариуса, налима, крючков и др.) -30 причастий (всего 38). При описании предметов неживой природы Абрамов использует 27 причастий, однако даже при описании многих предметов неживой природы писатель использует прием олицетворения.
По частоте употребления на первом месте стоят действительные причастия настоящего времени (их в сказке найдено 26). Второе место занимают страдательные причастия прошедшего времени (21 причастие данной группы было обнаружено). На третьем месте действительные причастия прошедшего времени (15). И самой малочисленной группой являются страдательные причастия настоящего времени, которых при лингвистическом анализе произведения выявлено три.
Анализ произведения подтвердил высказанное предположение: меньше всего в тексте повести страдательных причастий настоящего времени. Это объясняется тем, что данный тип причастия менее употребителен как в разговорной речи, так и в книжном стиле.
Больше всего в тексте было обнаружено действительных причастий настоящего времени, которые характеризуют предмет (или лицо), как лицо действующее, активное.
9. Подведение итогов. Нравственно-философский смысл сказки.
Автор не случайно выбирает и такой финал повести: Красавка проходит путь от усвоения морали насилия до обретения великого чувства родины. Желание семужки обмануть закон природы болезненно отражаются на ее развитии, поскольку жизненный опыт она обретает методом проб и ошибок, разочаровываясь и утрачивая свои мечты. Став взрослой, она мечтает о крепкой семье и о счастье в Лохом, достойнее которого среди партнеров нет. Смысл жизни эгоизма и себялюбия утрачивает свою ценность, выводя на первый план любовь, заботу о ближнем и великое чувство родины. Обретенное таким нелегким путем. Не случайно нам трудно было определиться с жанром произведения: это и сказка, и быль, притча и легенда. Не случайно его название «Жила-была семужка» относит его к сказке, а подзаголовок- к повести.
Жизнь человека должна быть наполнена великим смыслом, пронизана духовностью, ведь если есть смысл жизни, человек может преодолеть все преграды. Об этом и пишет Абрамов в своем произведении. Таким образом, можно предположить, что это сказка-быль, в которой удивительно переплетаются правда и вымысел, легенда и жизнь.
Повесть-сказка, сказка-быль («Кладовая солнца» М.Пришвина)
Природа открывает и показывает нам свои сокровища, мы должны научиться понимать и охранять их, существуя по законам экологии. Если уничтожить всю молодую особь, которой была Красавка, не оставившая потомства, в наших реках не будет рыбы и при нарушении биологической цепочки произойдет экологическая катастрофа.
Домашнее задание: 1.закончить заполнение таблицы «Эволюция жизни Красавки»;
2. ответить на вопросы карточки-теста «Самый внимательный читатель»
— В какой речке жила Красавка? БЫСТРИНКА
— «Это, как сказали Красавке, был самец, которого называли КРЮК »
— «Они роют КОП — яму, куда откладывается икра»
— «Море — это вот что: либо ты съешь, либо СЪЕДЯТ ТЕБЯ »
— Первая рыбка, съеденная Красавкой ПЕСЧАНКА
— Как называли рыб, про которых сказано: «Это Их не уважает великий Лох»МОРЯНКИ
— «Плохо, конечно, что у нас так далеко родина, но родину НЕ ВЫБИРАЮТ»
3. Написать сочинение-миниатюру « Мое мнение о высказывании А.Энштейна «Смысл имеет лишь жизнь, прожитая ради других».
Литература:
1.»Земля Фёдора Абрамова» /Сост. Л.Крутикова. — М.: Современник, 1986.
2. «Литературный север» /Сост. Л.С.Скепнер.-Архангельск: Изд-во ПГУ, 1995.
3.»Региональный компонент общего образования Архангельской области»/Сост. Л.С.Скепнер, Е.И.Валькова, Н.П.Сидоренко, АО ИППК РО, 2005.
4.»Словесное искусство русского севера в литературном образовании и развитии школьников» /Л.С.Скепнер — Архангельск Поморский государственный университет имени М.В.Ломоносова, 2002.
5.»Уроки человечности» /Ш.Галимов, Архангельск: «Северо-западное кн. изд-во», 1984.
6.»Фёдор Абрамов» /И.Золотусский, Москва: «Советская Россия», 1986.