Архив рубрики «Сборник идей»

PostHeaderIcon «Как справиться с непослушанием детей?»

Дмитриева Марина Владимировна,
воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №5 «Дюймовочка»,
г. Пущино, Московская область

«Как справиться с непослушанием детей?»

Цель:

Научить родителей использовать педагогические приемы при непослушании детей.

Методические приемы:

  1. Беседа.
  2. Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций.

Оборудование:

  • Магнитная доска.
  • Таблица.
  • Аудиозапись (звуки леса).
  • Памятки.

Ход:

  1. Организационный момент.

2. Вступительная беседа.

Здравствуйте,  меня зовут Марина Владимировна, я работаю воспитателем в детском саду 12 лет. За годы работы мне встречались неблагополучные семьи, работая в социуме  (это выявлением семей, беседы с родителями, посещение семей), (тревожные дети и дети испытывающие страхи), но, конечно же, основным направлением моей работы являются работа с детьми и родителями.

Семинар практикум для родителей

PostHeaderIcon «Тестирование специальной технической подготовки воспитанников спортивных учреждений»

Котова Татьяна Юрьевна
Тренер-преподаватель
МБОУ СОШ № 3 г. о. Пущино

Тестирование специальной технической подготовки
воспитанников спортивных учреждений.

Важнейшей функцией управления наряду с планированием является контроль определяющий эффективность учебно-тренировочной работы на всех этапах многолетней тренировки.
Система контрольных нормативов последовательно охватывает весь период обучения. Контроль в учебно-тренировочных группах необходимо вести с учетом их биологического возраста, что значит учитывать не только год обучения в группах, но и фактические возможности юных спортсменов на данном этапе их физического развития.
Критерием оценки занимающихся на данном этапе являются состояние здоровья, уровень общей и специальной физической подготовленности, спортивно-технические показатели, освоение объемов тренировочных нагрузок в соответствии с программными требованиями, освоение теоретического раздела программы.
Специальная техническая подготовка направлена, прежде всего, на формирование таких знаний, умений и навыков, освоение которых содействует техническому прогрессу в избранном виде спорта.
Специальная техническая подготовка — процесс обучения спортсмена основам техники двигательных действий и совершенствование избранных форм спортивной техники, а также развитие необходимых для этого двигательных способностей.
Эффективность техники является основным показателем специальной технической подготовки спортсменов. При этом критерии технической подготовки существенно зависят от возраста, его квалификации и подготовленности.

Конспект

PostHeaderIcon «Наши органы чувств»

Комолова Елена Николаевна,
ХМАО, Тюменская область, г. Когалым,
учитель начальных классов
МАОУ «Средняя школа №8»

Окружающий мир, 3 класс
Тема урока: Наши органы чувств

Цель урока: Познакомить с органами чувств и их значением для человека.
Задачи:
 формировать познавательные УУД на основе работы с текстом, используя различные технологии и методы работы;
 развивать умение анализировать учебный текст, выделять главное, делать выводы;
 способствовать организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию новых знаний через самостоятельную, парную и групповую работу; Предметные результаты Уметь: — характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире; — рассказывать о строении органов чувств, пользуясь рисунками и схемами; — соблюдать гигиену органов чувств. Регулятивные УУД: — постановка учебной задачи на основе сопоставления того, что уже известно и усвоено учащимся и того, что ещё неизвестно; — способность к мобилизации сил, к волевому усилию и преодолению препятствий; Познавательные УУД: — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; — поиск и выделение необходимой информации; — осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной и письменной форме; — рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; — смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; Коммуникативные УУД: — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации. Для учащихся: -Учебник «А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. 3 класс.2 часть», 2013г. -Рабочая тетрадь «А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. 3 класс.2 часть», 2014г. — Таблички для работы в группах по составлению синквейна;
Для учителя: — Учебник «А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. 3 класс.2 часть», 2013г.; -Рабочая тетрадь «А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. 3 класс.2 часть», 2014г.; — Мультимедийный проектор, экран;
УРОК
к уроку
презентация

PostHeaderIcon «Формула корней квадратного уравнения»

Гладких М.В.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа-интер-нат основного общего образования сХалясавэй»
Пуровского района Тюменской области.

Содержание разработки:

  1. Введение.
  2. План урока
  3. Цели урока.
  4. Тип урока.
  5. Ход урока:
  6. Организационный момент.
  7. Проверка знаний учащихся
  8. Подведение итога проверки.
  9. Изложение нового материала.
  10. Закрепление объяснения.
  11. Подведение итога урока.
  12. Задание на дом.
  13. Заключение.

Введение:

В  современных условиях успех сопутствует работе тех учителей, которые применяют приемы и методы обучения,  максимально  активизирующие самостоятельную познавательную деятельность учащихся, и умеют активно управлять этой деятельностью. Поэтому необходимо привить интерес к этой деятельности и помочь овладеть ее приемами.

Общественное развитие выдвигает все новые и новые требования к уровню и содержанию образования и культуры населения. Изучение математики должно способствовать у учащихся выработке твердых навыков устного счета, развитию логического мышления и пространственного воображения. Роль учителя математики и требования к его подготовке резко возрастают.

Изучение математики имеет целью не столько вооружить учителя конкретными примерами обучения, сколько расширить кругозор учащегося, мышление.

Центральным вопросом становиться вопрос о том, отражает ли математика законы и процессы реального мира или является продуктом мышления человека.

Сейчас, как никогда, становиться ясным, что математика – это не только совокупность фактов, вложенных в виде теорем, но прежде всего арсенал методов самых разных областей науки и практической деятельности. Бурное развитие математики оказывает большое влияние на развитие техники, экономики, управлением производством, на другие науки. Развитие методики математики, внедрение достижений передового опыта преподавания в школу повышают доступность и эффективность обучения учащихся.

Цель преподавания математики

а)   от учителя математики требуют передать учащимся определенную систему математических знаний, умений и навыков;

б)   помочь учащимся овладеть математическими познаниями  действительности;

в)   научить учащихся устной и письменной математической речи, со всеми её качествами (простота, ясность, полнота и лаконичность и т.д.)

г)   помочь учащимся овладеть минимумом математических сведений, чтобы применять для активной познавательной деятельности в процессе обучения;

д)   воспитывать у учащихся устойчивого интереса к математике;

е)   воспитывать нравственное и эстетическое воспитание (уважение к труду, патриотизм, чувство долга, чувство красоты и т.д.);

ж)   уметь применять полученные знания для решения простейших задач жизненной важности: Физики, Химии, Черчения;

и)   уметь самостоятельно добывать знания.

Цели преподавания математики, как и другие предметы подвержены определенным изменениям. Воспитывая у учащихся гордость за наших ученых, за науку, в частности за математику, занимающую ведущее место в мире, необходимо подчеркивать, что развитие кибернетики, ЭВМ, создание космических кораблей и освоение космоса, стали возможны благодаря развитию математики. И это дело рук трудового народа, резервом которого являются сами школьники.

Математическое образование представляет собой сложный процесс, основными целевыми компонентами которого являются:

  1. Усвоение учащимися  системы математических знаний;
  2. Овладение учащимися определенными  математическими умениями и навыками;
  3. Развитие мышления учащихся.

К числу важных качеств мышления относится – память, она является необходимым звеном в его познавательной деятельности, зависит от  её  характера, целей, мотивов и конкретного содержания.

Что значит владеть математикой? Это есть умение решать задачи,  причем не столько стандартные, но и требующие независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности. Под методами изучения математики понимаются способы осуществления активной, самостоятельной познавательной деятельности математического характера самих учащихся.

Потребности жизни, главным образом земледелия и астрономии, ставили ученых древности перед необходимостью решать уравнения как квадратные, так и более высоких степеней. Отсутствие же общих методов решения уравнений тормозило дальнейшее развитие алгебры, мешало её выделению в самостоятельный раздел математики.

Около 820г. Муса-ал-Хорезми родом из Хорезма нынешней республики Узбекистан, написал трактат, где дает правило  для нахождения корней квадратного уравнения приведенного вида:                            

Условных обозначений у автора не было, а условие и решение записывались словами. Алгебра получила развитие в Индии, в частности при решении квадратных  уравнений они первыми стали брать два значения корня.

Знаменитый французский ученый Франсуа Виет (1540-1603г) всю жизнь занимался математикой и благодаря  его труду алгебра становится общей наукой об алгебраических уравнениях. Благодаря этому стало возможным решение уравнений и нахождение  их корней общими формулами. Он установил зависимость между корнями и коэффициентами квадратного уравнения, которая теперь называется «Теоремой Виета».

План урока

Тема урока: «Квадратные уравнения». Формула корней квадратного уравнения.

Цели урока:

а) Образовательная: Научить учащихся решать квадратные уравнения, уметь находить корни в простейших уравнениях не прибегая к формулам корней уравнения.

б) Воспитательная:  Научить учащихся правильно выделять полный квадрат из квадратного трехчлена, уметь грамотно и красиво оформлять решение уравнений, вычислять дискриминант и сравнивать с нулем и делать вывод об отсутствии корней, либо находить корни.

Тип урока: «Комбинированный».

Скачать полностью работу

 

PostHeaderIcon Классный час для старшеклассников «Дедовщина в армии»

Классный час «Дедовщина в армии».

Цель – морально подготовить юношей к службе в вооружённых силах.

Задачи:

— познакомить учащихся с некоторыми проявлениями неуставных отношений в армии;

— показать необходимость службы в армии;

— выделить человеческий фактор как главную причину дедовщины в армии;

— дать рекомендации по поведению в конфликтной ситуации;

— объяснить, как нужно готовиться к военной службе.

3d-уроки

Подготовка к классному часу.

Перед классным часом проводится анкетирование юношей. Вопросы анкеты:

  1. Что вам известно о дедовщине в армии?
  2. Как вы считаете, в чём причины дедовщины?
  3. Собираетесь ли вы проходить срочную службу в вооружённых силах?
  4. Если вам придётся служить, будете ли вы лично принимать участие в издевательствах над новобранцами?

 

 

Ход классного часа.

 

  1. Учитель. Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о дедовщине в армии.  Что вы знаете об этом явлении?

 

 

Вот ещё некоторые проявления неуставных отношений в армии (свидетельства очевидцев).

  1. Если «дед» попросит «духа» дать сигарету, тот, по мнению дембеля, должен предоставить ее в течение двух минут. Если этого не произойдет, «дед» даст еще две минуты, но нужно будет принести уже четыре сигареты. Когда «деду» надоест ждать, он может отпустить «духа», а ночью послать его покупать сигареты за пределы воинской части. Если «духа» поймают, всех «дедов» отправят на гауптвахту. После их возвращения «духам» будет о-очень «весело».
  2. Если «дед» среди ночи зайдет в комнату к «духам» и протяжно скажет: «Ду-у-хи-и-и-и!», те должны дать ответ: «М-ы-ы-ы…» Если же «дед» не дождется ответа (все уснули), ночь у «духов» будет бессонная.
  3. Если «дед» зайдет в комнату к «духам» и даст команду: «Сушить крокодилов!», все «духи» должны залезть на кровати так, чтобы руки были на одних перилах, а ноги на других (что-то вроде моста). Это может длиться до 10 минут. Хотите проверить, просто ли это? (На сцене 2 банкетки. Учитель предлагает желающим попробовать сделать крокодила, засекается время. Кто-то следит за временем, а учитель может продолжить пока.)
  4. Но всё это ещё цветочки. Есть просто чудовищные факты издевательств. Старослужащие заставили новобранца 6 часов сидеть на корточках. Нарушилось кровообращение. Началось отмирание тканей нижних конечностей, пришлось ампутировать ноги. Сломанная жизнь – и у этого несчастного, и у тех, кто издевался (они получили длительные тюремные сроки).

 

Почему же такое происходит в армии?  (Учащиеся отвечают)

 

А теперь я предлагаю вам ознакомиться с мнением людей, прошедших армию. Вот фрагменты беседы журналиста со священником Сергием Титковым (он служил в войсках связи).

 

— Как вы думаете, в чем причина «дедовщины» в российской армии?   Принято считать, что «деды» мстят за свое унижение, которое было у них в первый год?

— Все зависит от личности. Логика такая: «Мне было тяжело, я прошел», «Я бегал десять кругов, мне было тяжело, я падал во время кросса, поэтому и ты должен падать во время кросса». Это присутствует, и меня всегда это удивляло. Если ты знаешь, как тяжело что-то делать, пожалей! Зачем мы будем здесь друг друга «гнобить»?

Но месть за издевательства в первые полгода — это не основная причина дедовщины. Чаще в армии, если кто-то оказывается слабее, то над ним издеваются. Одна «необустроенная» личность издевается над другой…

 — Есть видео о нашей армии, в котором показывается, как в шеренгу стоят десять-пятнадцать наших ребят, щупленьких, будто они голодали все детство, а перед ними ходит здоровый, тренированный детина и их всех по очереди лупит. Бьет он очень сильно, профессионально. Ели человек попадает в такую сложную ситуацию, то он должен сделать шаг из строя, оказать сопротивление? Но это очень сложно, потому что ему нужно преодолеть не только свой страх, но и коллективный. Поступить не так, как все.

— В такой ситуации надо выходить вперед и драться. Может быть, с боевым кличем. Здесь и будет христианский подвиг: помочь сохранить здоровье и достоинство не себе, но тем, кто рядом с тобой, кто боится выступить, но все же должен преодолеть себя.

Были такие случаи в моей практике и в моей службе. Пришлось выйти группой против большей группы ребят, которые пришли и унизили наш дружный коллектив старослужащих. Не очень-то и побили. Потом подняли и умыли. Это давало чувство собственного достоинства. Было не презрение к своим, к тем, кто не вышел вперед, а жалость.

Учитель: сейчас часть ребят «косит» от армии, мотивируя свой отказ служить религиозными соображениями, мол, Христос говорит: «Если тебя ударили по правой щеке, подставь левую». Христианство не запрещает служить в армии, напротив, служба – долг каждого мужчины. Давайте попробуем разобраться в том, чем прикрываются нежелающие (обычно из-за трусости) служить. Прошу выйти двух юношей. Пусть один из вас сделает движение (медленно), как если бы собирался ударить другого по правой щеке. Вы видите, что  человек, стоящий напротив тебя, если он правша, может ударить тебя по  правой щеке только тыльной стороной ладони. Такой удар ни для кого не является боевым. А удар тыльной стороной ладони для евреев являлся оскорблением чести, и не содержал в себе угрозы жизни. То есть это поучение Христа говорит о смиренном принятии оскорблений, но не запрещает защищать жизнь. К тому же человек должен смиренно принимать оскорбления в свой адрес, но при этом защищать других оскорбляемых.

— Значит, сопротивляться злу насилием можно?

— Нужно, это обязанность христианина. Критерием, на мой взгляд, может являться мысль о том, что, если мои действия могут предотвратить распространение зла, я должен это сделать.

Как же можно этот принцип реализовать в нашей жизни, и вместе с тем защищаться?

Вот примеры христианского поведения:

  1. Есть замечательный боксер-легковес Костя Дзю. Он хорошо выступал, но прошло время, он пришел в возраст. Свой последний бой он проиграл. Соперник боксировал «грязно», наносил удары головой, локтями. Судьи это видели. Костя устал, ему было больно, но «грязи» в ответ он себе не позволил. Несмотря на усталость, боль, он оставался до конца техничным, не жульничал, и честно проиграл свой поединок, духовно победив.
  2. Другой пример христианской реакции — это реакция Зинедина Зидана. Его поступок мы видели во время чемпионата мира по футболу. Ситуация была предельно накаленная, шел финальный матч за чемпионский титул. Понятно было, что он должен остаться в строю, что сейчас будут пенальти, на него все смотрят, он не должен подвести ни команду, ни болельщиков. Но была задета  не его честь, а честь женщины, его матери. И последовала четкая реакция мужчины: удар головой в грудь. Матерацци падает. Зидан поступил так, как должен был поступить мужчина.
  3. Была другая ситуация, которую описывает философ Владимир Соловьев в последней своей книге. История эта рассказана автору генералом, когда тот доказать своему оппоненту святость воинского искусства. Генерал вспоминает начало своей карьеры, когда он еще не был генералом и командовал небольшим подразделением, помогавшим армянам сдерживать набеги турецких банд, которых поддерживало правительство. Там есть замечательная история. Подразделение, которым командовал будущий генерал, входит в армянское село, в котором побывала банда турок. Там казаки помимо обычной картины разгрома видят то, что поразило видавших виды мужиков бойцов. Они видят женщину, привязанную к дереву или к чему-то другому. Она мертва. На ее теле нет следов насилия, а на ее лице застыла страшная гримаса. А перед ней на углях — обгоревший трупик ребенка, по всей видимости, ее ребенка. Появляется из сухого колодца выживший старик-армянин, который говорит, что банда ушла по направлению к другому селу, там сейчас, видимо, начнется то же самое. Он говорит о том, что численный перевес банды достаточно велик: в четыре, в шесть, в восемь раз больше отряда русских. В ситуации, когда нет современного оружия, численное превосходство играет решающую роль, тем не менее, это подразделение под управлением будущего генерала бросается в погоню, понимая, что им не на что рассчитывать. И в результате они одерживают победу. Они обращают турок в бегство. Убивают их всех. Этим заканчивает старик-генерал свое повествование. Генерал говорит: «Я грешный человек,  плохой человек,  много сделал в жизни зла. Но в тот день на душе у меня была Пасха».

Этот последний фрагмент отвечает на вопрос, почему необходимо служить в армии.

 

  1. На третий вопрос анкеты: «Собираетесь ли вы проходить срочную службу в вооружённых силах?» вы ответили следующим образом.

 

 

Для тех, кому предстоит служба в вооружённых силах, мы хотим предложить некоторые рекомендации.

Итак, инструкция для салабона.

 

          Словарь салабона

Запах — солдат, который еще не принял присягу.

Дух, салабон — солдат, который принял присягу.

Череп, черпак — солдат, который отслужил свыше полугода.

Дед — солдат, которому осталось до конца службы менее чем полгода.

Дембель — «дед», который в ближайшие месяцы уволится.

Дyханка — период, пока солдат считается «духом».

 

Как распознать «деда»?

— Расстегнут крючок на вороте гимнастерки.

— Пилотка (фуражка, шапка) лихо сдвинута на затылок.

— Волосы длиннее уставной нормы.

— Бляха ремня выгнута, а ремень болтается ниже пояса.

 

Когда не стоит «возникать»?

Новобранцы выполняют некоторые виды работ, рассчитанные, по идее, на весь личный состав. Например, моют пол в казарме. Это нормально: положено новичкам вкалывать, зато последние месяцы службы не будут омрачены черновой работой. Еще «деды» могут «законно» приказать сгонять в столовую за хлебом и сахаром, почистить картошку, разгрести снег.

 

Советы дембеля

«Деда» я узнал сразу. По расслабленно висящему ремню и по той небрежности, с которой он показывал стоящему рядом сержанту с ломом, где долбить яму. Точно — оказался дембель. Зовут Максом. До приказа ему остался месяц. Макс считает, что с дембелями его призыва жить можно: «За бабой в «самоход» никого не отправляли, и на деньги по-крупному не ставили. Так, на мелочь… « Мелочь, как выяснилось — две тысячи рублей. Напрягшись, Макс сформулировал несколько правил, которые помогут в армии.

  1. Мыться, бриться и стричься надо постоянно. Рожа должна быть чистой, подворотничок свежим, сапоги — начищенными. Если в тебе есть стержень, и ты способен даже в армейских условиях содержать себя в чистоте, это вызывает уважение. Грязных чмырят с утроенной силой.
  2. Выкинь из головы все воспитание. Проявление вежливости и интеллигентности в армии — признак слабости. Вежливых интеллигентов ненавидят с особой силой, и бьют их с удвоенной злобой. Особой неприязнью пользуются москвичи.
  3. Всегда дерись так, будто тебя хотят убить, применяй любые подручные предметы, скажем, табуретку. Никогда не показывай, что кого-то боишься. Видишь неизбежность драки — бей первым без раздумий, сильнее будут уважать и бояться. Не будешь так делать — считай, ты сам во всем виноват. Для того чтобы драться хорошо, физическая сила нужна. Но вовсе не она в этом деле главная. Главное — это твой настрой. То, чтО ты готов проделать с противником и какую боль при этом стерпеть. Терпеть надо ЛЮБУЮ. Боли и крови не бойся никогда. Человек выносит практически любые побои. Проверено неоднократно. Если же тебя ударят так, что организм не может этого вынести, то ты отключишься. Именно так и надо биться — либо ты его/их вырубишь, либо они тебя.

И даже если ты слаб и малохолен — все равно не бойся. Вспомни про крысу. Она, будучи загнанной в угол, без раздумий бросается на огромного человека. И я не видел ни одного человека, который не отвалил бы от маленькой, но отчаянно смелой и свирепой крысы.

  1. «Добрых» «дедушек» и старших опасайся: в армии доброта только имитируется и всегда предшествует какой-то подлянке. Будь бдительным.
  2. Никогда не бей слабых. Бить чмырей — последнее дело, только позориться перед окружающими и себя не уважать.
  3. Старайся покрепче держаться за надежных друзей и всем напастям противостоять вместе, впрягаясь в любые неприятности товарищей.
  4. Если что-то ешь, всегда делись едой с близкими людьми. Никогда не жри один тайком. Поймают — можешь вешаться, это верх чмошничества.
  5. Меньше общайся с офицерами: им на тебя наплевать. Ни в коем случае не стоит с ними откровенничать, тем более — жаловаться, поскольку в глазах товарищей ты навсегда попадешь в стукачи.
  6. Не воруй в казарме. Взял без спроса мыло — считай, украл. За крысятничество карают жестоко.
  7. Не старайся поразить сослуживцев. Показывать себя многогранной личностью можно на втором году, а до этого старайся быть не хуже остальных.
  8. Свои обязанности изучи досконально и знай их назубок, лучше любого деда и офицера. Это резко сокращает количество причин, по которым до тебя можно докопаться. В первую очередь это касается уставов.

 

  1. Раскрытие человека.

Армия портит человека – сегодня этого боятся сильнее дедовщины и тяжелого быта. Если во взводе один человек курит и ругается матом, со временем курить и ругаться начнут все, за редчайшим исключением. Почему? От кого это зависит?

У аввы Дорофея есть такой образ: человек сломал хлеб пополам, и оказалось, что тот сгнил изнутри. Виноват ли тот, кто сломал хлеб, в его гнили? Нет. Так же, пожалуй, и армия. Конечно, бывают жуткие случаи, когда обстановка в военной части действительно уродует человека. Но чаще она просто обнаруживает в нем скрытые доселе качества.

Армия – это испытание, и то, как ты его пройдешь, зависит исключительно от тебя. Если ты и раньше был жесток, то здесь проявишь свою жестокость по полной. Если был трусом – здесь это откроется. Но если ты не такой, армия не сможет превратить тебя в подонка и негодяя. И уж точно она не делает человека глупей. Если он был умным, то останется таким и в строю.

 

Мы предложили вам ответить на вопрос: «Если вам придётся служить, будете ли вы лично принимать участие в издевательствах над новобранцами?» (результаты опроса, сделать вывод).

 

 

  1. Как же подготовиться к службе в армии?

Вот что говорит один из отслуживших:

— Готовиться надо к самым серьезным тяготам и лишениям. Преодолевать их будет очень тяжело. Особенно если не позволяют физические кондиции. Если дедушка подаст команду «Фанеру — к бою!» и решит врезать тебе автоматным прикладом в грудь — так, чтобы затвор передернулся, то даже при достаточной физической крепости после пары таких ударов синяки расползаются до лопаток. Не шучу. Это далеко не самое страшное, что с тобой может произойти. Так что, если чахлый… Касается это практически всех городских жителей, физподготовка у которых — вообще никакая. Сельские пацаны, так называемые «крестьяне», гораздо крепче и выносливей. Они же и лучше всех бьют — что прикладами, что кулаками. А городские, как правило, физически слабее, но зато гораздо подлее.

Загляни в любой компьютерный клуб. В помещении стоит крепкая вонь давно немытых тел. Количество сутулых, горбатых, кривых, косых и недоразвитых разит наповал. Такое чувство, что нация вырождается. Ни о каком «здоровье» речи не идет вообще. За таких ребят страшно, судьба их незавидна.

— Никаких навороченных тренажеров для занятий не надо. Надо просто дружить со штангой, обыкновенной железной штангой. Прирост силы и мышечной массы дает именно она, а не «чудо-тренажеры» и «волшебные» пищевые добавки по тридцать баксов за пузырек. Штанга, простая штанга — единственное, что надо любому начинающему. Акцент делаем на базовые упражнения: тяги, жимы и приседания. При правильном подходе это даст фантастические результаты в самые кратчайшие сроки. И результаты эти останутся с тобой на всю жизнь. Подводя итог, скажу: бокс в комплекте с тяжелой атлетикой — вещь убойная.

Посмотрите видеофрагмент «Священник и штанга»

http://vk.com/videos-28648832?z=video-28648832_163453989%2Fclub28648832.

дедовщина в армии

 

Закончить классный час песней Л.Агутина «Граница».

 

Источники:

http://www.vetkaivi.ru/main/army?id=113

http://www.vetkaivi.ru/main/army?id=33

http://www.vetkaivi.ru/main/army?id=114

http://www.vetkaivi.ru/main/army?id=300

 

PostHeaderIcon «До свидания, школа!»

Абрамова Наталия Витальевна,
г. Пермь, Пермский край,
учитель физики МАОУ «СОШ №132»

Сценарий праздника последнего звонка
«До свидания, школа!».
(Методическая разработка внеклассного мероприятия)

В каждой школе свои традиции. В нашей школе праздник последнего звонка -грандиозное торжественное событие, к которому готовятся все. Как везде есть основная часть, где выпускников поздравляет директор, гости, родители, первоклассники. Но совершенно особой частью праздника является ответное слово выпускников. Каждому выпуску хочется, чтобы именно их праздник запомнился надолго. Сценариев проведения основной  части праздника достаточно много в методической литературе и интернете, а найти новую идею для ответного слова выпускников очень сложно. Предлагаю свою разработку этой части праздника.

Заранее следует сделать презентацию с фотографиями учителей, ученых и писателей. Слайды презентации выходят в том порядке, в каком называются номинанты. Номера художественной самодеятельности между блоками можно использовать любые.

Скачать полностью работу

PostHeaderIcon «Роль преподавателя…»

Токарева Валентина Николаевна,
Московская область, пос.Красная Пойма,
преподаватель физики ГБОУ НПО
Профессиональный лицей № 100

«Роль преподавателя в духовном развитии творческой личности современного специалиста»

Сегодня мы переживаем расцвет практицизма. Прагматики торжествуют – романтики посрамлены. Все, сто нельзя потрогать руками, взять на язык, объявляется утопией, и само это слово окрашено в темные тона. Следствием такого положения вещей стало ощущение острого недостатка духовности. Оно как кислород, без которого человек задохнется, в какой бы технически совершенной машине он не сидел. Но торжество технократии временно. Погоня за материальными благами без параллельного развития духовности, опасна. Если мы не остановим процесс духовного одичания, то через несколько десятков лет среди немыслимых автоматов будут ходить равнодушные люди-роботы, разучившиеся общаться, любить, восхищаться, удивляться. Эти бывшие люди способны погубить любую цивилизацию, все живое на земле.

Скачать полностью работу

PostHeaderIcon «ТЕСТОЛОГИЯ»

Токарева Валентина Николаевна,
Московская область, пос.Красная Пойма,
преподаватель физики ГБОУ НПО
Профессиональный лицей № 100

«Технология создания тестированных заданий для самостоятельной продуктивной деятельности обучаемых»

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТЕСТОЛОГИИ КАК НАУКИ

Метод тестирования широко известен во всем мире. Впервые применил его англичанин Френсис Гальтон (1882-1911 г.г). В развитии тестов он выделил три основных принципа:

  1. Применение среди одинаковых испытаний к большому количесву испытуемых;
  2. Статистическая обработка результатов;
  3. Выделение эталона оценки.

 

Эти принципы используются и по настоящее время.

Дальнейшей разработкой теории тестов занимался Дж.Кеттелл — американский психолог. Он считал тест средством для проведения научного эксперимента, сформулировал требования для проведения тестирования:

  • одинаковость условии для всех испытуемых;
  • ограничение времени тестирования;
  • в месте тестирования не должно быть зрителей;
  • оборудование должно быть хорошим и располагать к тестированию;
  • одинаковые инструкции и четкое   понимание испытуемыми что необходимо делать;
  • результаты тестирования подвергаются статистическому анализу;
  • находят максимальный, средний и минимальный результаты;
  • рассчитывают среднее арифметическое и среднее отклонение.

 Скачать полностью работу

PostHeaderIcon «Физические поля…»

Токарева Валентина Николаевна,
Московская область, пос.Красная Пойма,
преподаватель физики ГБОУ НПО
Профессиональный лицей № 100

«Физические поля и и безопасность жизнедеятельности»

В настоящее время вопросы, связанные с воздействием физических полей на биологически объекты и человека, в частности, стали актуальны как никогда.

Экология из биологической науки превращается в основную науку о собственном доме, помогающую людям жить в этом нашем общем доме — биосфере.

Люди часто не осознают возможных опасностей и человечество должно обладать определенно культурой, чтобы преодолеть противоречие между экономическими амбициями и требованиями, необходимыми для сохранения экологически обусловленных условий жизни.

Именно эти вопросы традиционно входили круг интересов физики как науки, главным объектом которой является природа.

Уже в начале 70-х годов мировая общественность стала понимать, что неконтролируемое взаимодействие общества и биосферы может иметь катастрофические последствия для человечества в целом. А после работ ВЦ АН СССР по компьютерной имитации процессов взаимодействия общества биосферы (в том числе, создания модели «ядерной зимы» на земном шаре, как последствий ядерной войны), стала понятной потенциальная возможность естественных наук найти условия, необходимые для обеспечения будущности общества, т. е определить, во всяком случае, контуры той запретной черты, которую человечество не имеет права переступать ни при каких обстоятельствах.

Скачать полностью работу

PostHeaderIcon «Функции имиджа…»

Токарева, Валентина, Николаевна,
Московская область, пос.Красная Пойма,
преподаватель физики ГБОУ НПО
Профессиональный лицей № 100

 Функции имиджа и культура самопрезентации

Понятие «имидж» не только известно в деловом мире бизнеса, но и активно используется для успешного достижения деловых целей и стремительного продвижения по службе. С этим понятием первыми активно в практическом аспекте начали работать зарубежные экономисты, занимающиеся предпринимательской деятельностью. Известно, что в 60-е годы американский экономист Болдуинг ввел в оборот понятие «имидж» и обосновал его необходимость в деловом преуспевании. Впоследствии имидж был взят на вооружение зарождающейся политологией, специалисты которой сделали имиджирование важной составляющей своей работы. В настоящее время имидж стал ходовым товаром у всех, кто занимается предпринимательской и особенно политической деятельностью. В связи с постоянно возрастающим спросом на профессиональное имиджирование стало возможным появление новой профессии — имиджмейкер, то есть специалист по созданию имиджа личности и различных деловых и политических структур.

Скачать полностью работу

Статистика