«Биология в тестах»
Чурикова Маргарита Анатольевна,
Красноярский край, г. Ачинск
учитель биологии МБОУ «СОШ № 6»
«Биология в тестах»
Пояснительная записка.
Данная программа курса адресована учащимся 8-х классов. Предполагается, что этот курс по выбору будет способствовать формированию у учащихся интегративности знаний, пониманию их практического применения. Заложить основы осознанного отношения к своему здоровью целесообразно при изучении раздела биологии «Человек и его здоровье».
Однако анализ ЕГЭ 2008 г. по данному блоку показал, что результаты по разделу «Человек и его здоровье» оказались ниже, чем по другим темам. В первую очередь это связано с тем, что материал по разделу «Общая биология», который изучается на заключительном этапе обучения, лучше запоминается учащимися. Кроме того, на него обращается наибольшее внимание и учениками, и учителями в школе.
Вместе с тем, ряд тем, например вопросы обмена веществ, из года в год вызывают затруднения у учащихся, хотя в школьных учебниках имеется должное разъяснение.
Это связано с тем, что учащиеся не могут применять анатомо-морфологические знания для объяснения сущности физиологических процессов. Как показывает опыт преподавания биологии в основной школе, знания физиологического характера сложны для усвоения учащимися. В то же время они являются основой для формирования гигиенических знаний и умений, Для их выполнения требуется не только обладать определенными гигиеническими знаниями, но и умениями использовать анатомо-морфологические сведения для обоснования санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Исходя из этого, в данном курсе им придается особое внимание.
Программа так же актуальна в условиях подготовки учащихся к осознанному выбору естественнонаучного профиля обучения, позволяет осуществлять предпрофильную подготовку через ознакомление учащихся с содержанием раздела биологии «Человек и его здоровье», со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих определенным профессиям (гистолог, цитолог, иммунолог и т.д.).
Содержание курса носит не только теоретический, но и практико-ориентированный характер. Программа реализуется в следующей логической последовательности: в начале — вводная теоретическая установка учителя, затем исследовательская деятельность учащихся. В курс включены творческие работы по созданию комплектов заданий по каждой группе биологических проблем. Это позволит усвоить биологические понятия и создать базу для повторения.
Проблемные задания применяются и для организации самостоятельных творческих работ учащихся, и при изучении нового материала, повторении и проверке знаний по темам.
Тестовые задания, составленные учащимися, можно использовать и при подготовке к экзаменам.
Используются преимущественно активные и интерактивные методы обучения. Интерактивные методики позволяют задействовать не только создание ученика, но и его чувства, эмоции, волевые качества, т. е. включают в процесс обучения «целостного человека». Это позволяет увеличить процент усвоения материала, что обеспечивает фундаментальность образования, универсальность полученных знаний, возможность их использования в жизненных ситуациях. Информация усваивается быстрее, если обучение проходит интерактивно, когда учащийся имеет возможность одновременно с получением информации обсуждать неясные моменты, задавать вопросы, тут же закреплять полученные знания, формировать навыки поведения. Таким образом, учебный процесс направлен не на механическое усвоение учеником определенной суммы знаний, а на усвоение знаний с творческим подходом, появление потребности в самостоятельном овладении знаниями, информацией, а самое главное — возникающую необходимость передачи ее окружающим.
Рубрика: 
