Кружок для пятиклассников «Юный химик»
Мозголова Людмила Владимировна,
Владимирская область, с. Якиманская Слобода,
учитель химии МБОУ «Якиманско-Слободская СОШ»
Кружок для пятиклассников «Юный химик»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Химический кружок предназначен учащихся 5-6 классов с целью формирования общенаучных, экспериментальных и интеллектуальных умений, развития творческих задатков и способностей школьников.. Именно этот период развития детей является наиболее подходящим для формирования мотивов учения, развития устойчивых познавательных потребностей и интересов, раскрытия индивидуальных особенностей и способностей, выработки навыков самоконтроля, самоорганизации. Довольно позднее изучение химии ( 8 класс) снижает интерес к этому предмету, что делает его сложным и непонятным для многих учеников.
Нельзя не заметить, что дети сталкиваются с химическими объектами и процессами в своей жизни еще до начала обучения в школе. Естественно-научная база школьников постоянно пополняется новыми фактами вещественного мира при участии средств массовой информации, книг, школьных предметов и другими способами. Поэтому, занимаясь в химическом кружке. Учащиеся смогут найти ответы на многие, каждодневно возникающие вопросы, повысить свою информационную компетентность.
Присутствуя на занятиях кружка, учащиеся познакомятся с простейшими правилами техники безопасности, что заставит их более осторожно обращаться с веществами, широко применяемыми в быту и находящимися в свободной продаже.
Занятия рассчитаны на 1 час в неделю (всего 35 занятий)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ХИМИЧЕСКОГО КРУЖКА
Структуру химического кружка определяют химические, психолого-педагогические и общекультурные цели.
Химические цели
- Ознакомление с объектами материального мира ( формирование первичных представлений о таких понятиях, как атом, молекула, вещества-простые и сложные, чистое вещество и смесь)
- Знакомство с простыми правилами техники безопасности при работе с веществами; обучение тому, как использовать на практике химическую посуду и оборудование (пробирки, штатив, фарфоровые чашки, пипетки, шпатели, химические стаканы, воронки и т.д.)
- Формирование представлений о качественной стороне химических реакций; описание учащимися простейших физических свойств знакомых веществ ( агрегатное состояние, прозрачность, цвет, запах), признаков химических реакций ( изменение окраски, выпадение осадков, выделение газа)
- Формирование умений разделять смеси железных опилок с песком при помощи магнита, очищать воду, загрязненную песком, применяя фильтрование; выполнять простейшие химические опыты по словесной и текстовой инструкциям.
- Расширение кругозора школьников: использование методов познания природы- наблюдение физических и химических явлений, простейший химический эксперимент; умение наблюдать за физико-химическими явлениями закрепляется ответами на вопросы, заполнение таблиц и т.д.
- Моделирование самодельного химического оборудования для проведения опытов
- Создание условий для формирования интереса к естественно-научным знаниям путем использования различных видов деятельности ( рассказ, беседа, активные и пассивные (настольные) химические игры, соревнования, экспериментирование); доступность излагаемого материала
Психолого-педагогические цели
- Развитие и дальнейшее формирование общенаучных, экспериментальных и интеллектуальных умений
- Развитие творческих задатков и способностей
- Ликвидация дискомфортных состояний учащихся
- Обеспечение ситуации успеха
Общекультурные цели
- Продолжение формирования основ гигиенических и экологических знаний
- Воспитание бережного отношения к природе и здоровью человека
Рубрика: 
