«Утренние лучики»
Малкова Татьяна Михайловна,
Красноярский край, г. Сосновоборск,
воспитатель МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида №3»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности
«Утренние лучики»
Разработала: Малкова Татьяна Михайловна воспитатель высшей квалификационной категории муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №3» г. Сосновоборска.
Программное содержание
- Воспитывать у детей интерес к творчеству детских писателей.
- Развивать слуховое внимание, общую и мелкую моторику. Развивать быстроту мышления, фантазию, память.
- Задачи по развитию речи:
Развивать умение связно пересказывать рассказ.
Развивать любознательность и умение задавать вопросы.
Обогащать и активизировать словарь детей.
Помогать детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, получать радость от творчества.
Воспитывать интонационную выразительность и темп речи.
- Учить доброте, воспитывать терпимость, доброжелательность, спокойствие и заинтересованное участие.
Предварительная работа
- Фонематические игры на прогулке и в помещении: «Что я слышу?», «Узнай звук», «Разные звуки»
- Знакомство с творчеством К. Д. Ушинского. Чтение рассказов Ушинского «Петушок с семьей», «Спор животных»
Оборудование
Воздушный шарик, мешочек. Небольшая ширма. Воздушный шарик с пищалкой. Две мисочки, стакан сухого гороха, стакан с чаем и ложечкой, колокольчик. Карточки с ребусами, со штриховкой, с цифрами для последовательного соединения, разрезные картинки.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, представляете, сижу я утром в детском саду, жду вас, и вдруг в открытое окно влетает необыкновенный воздушный шарик. Вот он!
Воспитатель: Почему он, ребята, необыкновенный?
Дети: Есть ручки и ножки, шляпка…….
Воспитатель: Вы хотите у него что-нибудь спросить!
Дети: Здравствуй! Ты кто?
Шарик: Я, Шарик-Шурик. Я по свету летаю, разные звуки собираю. Вот, полный мешочек набрал. Только не пойму, как они так получаются. Помогите мне, ребята, разобраться.
Игра «Сделай звук»
У каждого на столе: лист бумаги, колокольчик, книжка, 2 грецких ореха
Шорох — смять бумагу
Звон — позвонить колокольчиком
Шелест — листаем книгу
Стук — постучать
Щелчок – пощёлкать языком
Хлопок — хлопнуть
Скрежет — покатать 2 орешка в ладошках
Скажите, какие вы звуки слышали?
Воспитатель: Ребята, а произнести мы эти звуки можем?
Дети: нет.
Воспитатель: А обозначить буквами?
Дети: нет.
Воспитатель: Правильно, ребята, эти звуки не речевые. Обозначить буквами мы их не можем.
Шарик: Ребята, у меня есть другой мешочек, но он пока пустой. Назовите по одному звуку, а я соберу их в свой мешочек
Дети: Б,М,А,К,Ш,Ф,В,О……….
Воспитатель: Ну-ка, я достану из мешочка звук, а вы придумайте слово. Где
живёт звук?
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! А скажите, что вы сейчас говорили?
(звуки) Зачем нам нужны звуки? (Чтобы говорить и слушать).
Воспитатель: Ребята, а ваши звуки можно обозначить буквами? Зачем нам
нужны буквы? (Чтобы читать и писать).
Шарик: Ребята, а вы умеете читать? Прочитайте, как меня зовут ШУРИК.
А у меня есть мои друзья- ШАРИКИ. Кто умеет хорошо читать — берите
шарик, где написано длинное слово и читайте нашим гостям . Кто
научился читать короткие слова – берите шарик с коротким словом.
Шарик: Ох, я сегодня не выспался, Солнечный лучик меня разбудил, прогоните
его, я спать хочу.
Воспитатель: Нет, нет, Шурик, посмотри, какой массаж умеют делать наши
ребята. Сон сразу пройдёт. Будешь бодрым и весёлым как наши ребята.
Бери с них пример.
массаж для рук с веревочкой
В руке палочку верчу
С ней сейчас дружить хочу
Покрути, покатай
И другому передай
Воспитатель: Вот и весь сон прошёл. Ребята, а вы хотите узнать, кого ещё
разбудил солнечный лучик. Послушайте рассказ знакомого нам писателя
Константина Дмитриевича Ушинского “Утренние лучики”
Утренние лучики.
Выплыло на небо красное солнышко и стало рассыпать свои золотые лучики будить землю. Первый лучик разбудил жаворонка. Жаворонок вылетел из гнезда, поднялся высоко в небо и запел свою песенку. Второй лучик разбудил зайчика. Зайчик весело запрыгал и побежал искать сочную травку. Третий лучик попал в курятник. Петушок запел кукареку. Куры проснулись, закудахтали и стали клевать зерна. Четвертый лучик попал в улей. Пчелка выползла, расправила крылья и полетела собирать медок с душистых цветков.
Воспитатель: Беседа по прочитанному.
- Ребята, вам понравился рассказ?
- Какой он по характеру?
- Чему радовались птицы, звери, насекомые?
- Ребята, первый лучик кого разбудил? – жаворонка
- Как вы думаете, какой жаворонок?
- А второй лучик на кого попал? – зайчика
- Что сделал зайчик?
- Третий лучик к кому заглянул?
- Как вы думаете, какой петушок?
- А четвёртый кого разбудил? – пчёлку
- Как вы думаете, с каких цветов пчёлка собрала мёд? Назовите.
- Но у солнышка много лучиков. Подумайте, кого мог разбудить пятый лучик, шестой. И так разбудило солнышко всех на земле.
- Ребята, а вот и жаворонок прилетел.
Гимнастика для глаз.
Воспитатель: Давайте полетаем, как птички. Попрыгаем, как зайки.
Поклюём, как петушки и курочки. Полетаем, как пчёлки. И споём
песенку зум, зум.
Шарик: Ой, ой! Я пчёлок очень боюсь, проколет во мне дырочку и – пиши пропало.
Воспитатель: Не бойся, тебя здесь никто не обидит.
Шарик: Ваши ребята, как настоящие волшебники, умеют превращаться в
разных животных и понимать их язык. Ребята, а вы сможете пересказать
этот интересный рассказ чтобы я его получше запомнил?
Дети: Постараемся.
Воспитатель: И я вам постараюсь помочь. Послушайте рассказ ещё раз внимательно. Пересказывают по методике Воробьёвой.
Шарик: Я попрошу солнышко каждый день будить пораньше, столько
интересного надо увидеть и узнать. Ребята, а я с вами хочу, ещё
поиграть и приготовил для вас конверты с заданием.
Дети делятся на 4 подгруппы, и каждой подгруппе даётся задание.
1. Штриховка предмета.
2. Разгадай ребус.
3. Собери картинку.
4. Соедини по цифрам, получится картинка.
Воспитатель: Итог занятия.
Рубрика: 
