Малкова  Татьяна Михайловна,
Красноярский край, г. Сосновоборск,
воспитатель МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида №3»

Конспект непосредственной образовательной деятельности
в старшей группе компенсирующей направленности

«Птичка-невеличка»

Разработала:   Малкова Татьяна Михайловна воспитатель высшей квалификационной категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №3» г. Сосновоборска.

Данное занятие было представлено в ДОУ на недели педагогического мастерства «Учимся творить и мастерить» март 2010.

Программное содержание:

Учить детей  создавать  несложные поделки из бросового материала.

Совершенствовать умения аккуратно пользоваться ножницами и клеем.

Развивать мелкую  и общую моторику, согласовывать движения обеих рук, осуществлять зрительный контроль.

Учить рассказывать последовательность выполнения поделки, развивать речь, обогащать словарь.

Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Оборудование:

Бутылочки из под детского йогурта «Растишки», клей, ножницы, трафареты «крылышек» и «лап», цветная бумага  разных размеров, гофрированная бумага, салфетки  разного цвета, музыкальное сопровождение, декорация леса.

Предварительная работа:

Воспитатель на прогулках привлекает внимание детей к повадкам птиц, звукам, издаваемым ими, наблюдает вместе с детьми за поведением птиц; рассказывает о сезонной миграции птиц и обсуждает с детьми эту информацию. В группе вместе с детьми рассматривает иллюстрации к книгам и репродукции или рисунки художников, связанные с темой птиц. Учит с детьми стихотворения и загадки о птицах, читает рассказы и сказки с последующим рассуждением. Организует с детьми тематическое рисование на понравившиеся сюжеты.

Словарная работа:

Стрекочет, щебечут, белобокая.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости,  давайте всем скажем  «Доброе утро».

«Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера».

У  вас у всех хорошее настроение и я предлагаю отправиться в путешествие.

Я взмахиваю перышком,  и мы с вами оказываемся  в  лесу. Что  вы слышите ребята? (фонограмма голоса леса)

Ребята,  я вам вот что скажу, когда в лесу появляются люди, как вот  мы с вами сейчас,  птицы начинают сильнее щебетать, беспокоиться, особенно громко стрекочут сороки. Ведь лес – это их дом, а мы с вами – гости в этом доме. Ребята, сорока  уже заметила нас и летит к нам.

С добрыми ли вестями?

Ребенок:

«Стре – ке — ке! Стре – ке — ке!

Беда! Беда! Насилу добралась сюда!

Я, Сорока — белобока, весть не добрую несу.

Головою лес поник, был вчера в лесу пикник:

Плачет луг и плачет речка-

— Нет здесь чистого местечка».

Протягивает детям сетку с  бутылочками.

Дети, почему нельзя оставлять мусор в лесу?

1ребенок:

«Жили люди на планете,

Мамы, папы и их дети.

Бросят люди по бумажке

Планета станет замарашкой»

2 ребенок:

«Люди не нужно сорить на планете,

Она ведь жизнь нам дает.

Планета, такая одна на всем свете,

Давайте ее сбережем».

Воспитатель: Правильно, ребята, давайте лучше что — нибудь  сделаем из этих бутылочек.  Обратите внимание вот на эту выставку, какие интересные  поделки, игрушки  можно смастерить из бутылок, стаканов, коробок.

А что мы с вами можем сделать из этой бутылочки?  (Варианты ответов  детей). Давайте сделаем птичку.

Дети садятся за столы.

Воспитатель показывает готовую  поделку  и вместе с детьми рассматривает, из каких частей состоит птичка (голова, крылья, туловище, хвост, лапы)   Где  находятся  глаза, клюв? Хвостик?  Крылья? Хохолок? Лапки?

Воспитатель: Я вам сейчас покажу, как  можно сделать птичку.

• Сначала нарисую  глазки маркером.
• Носик вырежу  из квадратика и приклею ниже глаз.
• Украшу  хохолком голову: беру  гофрированную бумагу,  складываю пополам, еще раз пополам, делаю надрезы с одного края, скручиваю   трубочкой  и вставляю  в горлышко бутылочки. Можно сделать хохолок из салфетки.
• Сзади делаю хвостик:  беру  длинную полоску  бумаги,  отрезаю  три ленточки для хвостика. Делаю  петельку. Кончики полоски склеиваю  между собой. Так делаю  три петельки и приклеиваю  сзади бутылочки. Хвостик готов.
• Беру  полоску бумаги,  из нее должны получиться  крылышки.  Чтобы получилось сразу два крылышка, что нужно сделать? Сложу  полоску пополам. Возьму  трафарет и обведу  его, вырежу  и приклею  с правого бока и с левого.
• Осталось сделать лапки. Возьму   желтую полоску бумаги, вырежу  нарисованные  лапки, приклею  лапки на бутылочку снизу.
•  Птичка  у меня  готова.
• Ребята, давайте вспомним,  что я сначала сделал? Что потом? Как  получился хвостик? Крылышки?  Лапки?

Дети делают поделку.

Физминутка:

«Маленькие птички

Птички – невелички

По лесу летают,                      (дети машут руками, изображая птиц)

Песни распевают.

Буйный ветер  налетел           (поднять руки вверх и помахать)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло    (сделать «домик» из согнутых рук)

Там уютно и тепло».

Дети  садятся за столы и продолжают делать птичку.

А сейчас я вам предлагаю выйти всем на коврик и  показать всем своих птичек.

Заканчиваю занятие исполнением вместе с детьми забавной, веселой песенки «Про кукушку»

Комментарии запрещены.