«ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ФАЙТ Т.М.»
Васильева Ася Валерьевна, г. Томск,
музыкальный руководитель МАДОУ № 51
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ФАЙТ Т.М.
Закон об образовании» предоставил педагогическим коллективам возможность выбора образовательной программы. Но какую бы программу не выбрал детский сад, содержание дошкольного образования должно быть направлено на решение следующих задач:
— сохранение здоровья ребёнка;
— базовых качеств личности;
— образовательного процесса на основе игры как основного вида деятельности дошкольника.
Наш детский сад работает по программе «Детство» под редакцией В. Логиновой, Т. Бабаевой, мы выбрали её для себя, прежде всего потому, что она ориентирована на целостное развитие ребёнка, которое понимается авторами программы, как единство индивидуальных способностей, личностных качеств, способности освоения ребёнком позиции субъекта в детских видах деятельности. Отличительной особенностью является направленность программы на творческий характер её применения педагогом. Поэтому, адаптируя программу под себя, мы ввели систему интегрированного обучения, которая дает возможность сократить количество занятий, освободить время для самостоятельной и игровой деятельности, увеличить время, отведённое для прогулок.
Интегрированный подход соответствует одному из основных требований дошкольной дидактики: образование должно быть небольшим по объему, но ёмким.
Интегрированное обучение позволяет увидеть и понять любое явление целостно, в детском саду существует предметная система обучения и часто получается, что знания остаются разрозненными, искусственно расчлененными по предметному принципу, а в результате дети не всегда целостно воспринимают всю картину окружающего мира. Интегрированные занятия представляют собой объединение нескольких видов деятельности. Реализация задач происходит через проблемные ситуации, экспериментальную работу, дидактические игры и др. А также вовлечение родителей, узких специалистов.
Совместная деятельность взрослых и детей вызывает у последних ощущение взрослости, признание их возможностей со стороны родителей.
Работа по данной теме позволяет сделать некоторые выводы:
1.Занятия интегрированного характера способствуют формированию целостной картины мира, так как предмет или явление рассматривается с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной;
2.У детей формируется познавательный интерес, и занятия дают высокую результативность;
3.Переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный процесс;
4.Интегрированные занятия объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, способствуют формированию коллектСкаивных взаимоотношений;
5.Такие занятия способствуют более тесному контакту всех специалистов и сотрудничеству с родителями, в результате образуется детско-взрослое сообщество;
6.Интеграция помогает сократить количество занятий, освободить время для игровой деятельности и прогулок, что способствует укреплению здоровья детей.
Рубрика: 
