Будько Татьяна Николаевна, заведующий,
Андреева Екатерина Константиновна,
старший воспитатель МАДОУ № 51 г. Томск

ВИКТОРИНА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ

Тема «Ознакомление с художественной литературой».

Цель: систематизировать знания о программных произведениях художественной литературы для дошкольников.

В зале присутствуют две команды.

Ведущий: Мы – веселые девчата,

Никогда мы не скучаем.

С удовольствием мы с вами

В викторину поиграем!

— Приветствуем команды. Команда «Пчелка» и команда «Книгоманы».

Представление жюри. Жюри ведут протоколы. Каждое задание оценивается в 5 баллов. Ведущий вывешивает правила игры:

1. Правильность и точность ответов.
2. Знание программы «Детство».
3. Артистичность участников.
4. Выразительность чтения художественных произведений.
5. Находчивость, смекалка, воображение.
   

Разминка.

1. Кто съел Колобка?
2. Почему девочку из сказки Шарля Перро назвали Золушкой?
3. Перечислите, кто входит в состав бременских музыкантов?
4. Что за животное Вини-Пух?
5. Как звали лучшего друга Вини-Пуха?
6. Какой рост у Дюймовочки?
7. Кто придумал Чебурашку?
8. Какая фамилия была у почтальона в Простоквашино?

1. По результатам жеребьевки команды должны обыграть свое название команды.

 2. Задание «Литературная викторина» (Приложение1)

Каждой команде предлагаются карточки с заданиями.

• Назвать автора произведений для детей;
• Назвать художественные произведения, написанные авторами;
• Определить художественные произведения и его авторов по предложенным.

Дополнительный балл получает команда, если назовет еще и возраст детей, для которых адресованы эти произведения.

3. «Отгадай по иллюстрации».

Каждой команде предлагают по три иллюстрации художественных произведений.

4. «Продолжи потешку, стихотворение» (Приложение2)

Игра-разминка (физминутка)

Команды встают в круг, передают мяч друг другу и называют:

• Добрых героев сказок;
• Злых персонажей сказок;

5. «Кто здесь был и что забыл?».

По иллюстрациям или предметным картинкам команды отгадывают героя произведения. Название произведения.

Ведущий: — Как мы знаем, что все сказки заканчиваются добром. У человека есть два вида жизни. Первая – реальная, повседневная жизнь. Это его учебе, работа, выполнение обязанностей.

Вторая – скрытая, духовная жизнь. Это мысли, чувства, идеалы, внутренний мир. У французского писателя Виктора Гюго есть красивые слова: «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце». А для чего нужна доброта? (чтобы было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость).

Следующее задание связано с добром

6. Работа с пословицами (Приложение3)

Существует много пословиц и поговорок о добре. Соберите пословицы.

Ведущий: – Послушайте высказывание древнегреческого философа Платона «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье». Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым. Напротив, себялюбец – несчастлив. Иван Сергеевич Тургенев писал: «Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое дерево». В заключении вышесказанного ведущий читает стихотворение

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

Пока один человек из команды готовит выразительное чтение стихотворения на выбор, командам предлагается следующее задание.

7.  «Составь натюрморт» (Приложение 4)

Команды отгадывают загадки, а отгадками служат картинки, которые выставляются на фланелеграф. Из картинок составляется натюрморт. Команды отгадывают произведение.

8.  Чтение выразительно стихотворения.

 9.«Знай и помни!»

Команды называют произведения, в которых говорится о событиях Великой Отечественной войны, с которыми знакомят детей дошкольного возраста.

Ведущий читает стихотворение «Знай и помни» (Приложение 5)

10.  Домашнее задание «Инсценировка любого произведения».

Жюри подводят итоги. Награждение. Чаепитие совместное.

Скачать приложения

Комментарии запрещены.