Новикова Галина Александровна,
Нижегородская область, с. Смирново,
учитель русского языка и литературы
МОУ Смирновская СОШ
Пояснительная записка
В последнее время экологические проблемы имеют глобальный характер и затрагивают все человечество. К числу самых волнующих относятся проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды. Загрязняется все: воздух, вода, почва. И это в свою очередь не может не сказаться губительно на растениях, животных, на здоровье людей. Тревожная обстановка и в нашей Нижегородской области. Будущее планеты зависит от того, насколько экологически грамотными будут дети. Экологические вопросы должны прослеживаться на всех уроках, экологическое воспитание должно быть систематическим, регулярным.
Предмет русский язык обладает нравственно-экологическим потенциалом, однако для систематического осуществления экологической работы только учебника недостаточно, следует включать дополнительный материал, используя различные задания на экологическую тему.
Экологическое образование и воспитание может проходить через интегрированные уроки, фрагменты текстов с последующим анализом, сочинения, словарные слова, кроссворды, диктанты, стихотворения, упражнения экологического характера. Главная цель учителя при использовании материалов на экологическую тему – не только проверить знания учащихся по русскому языку, но и пробудить их чувства, мысли, побудить их задуматься над самыми различными вопросами гармонии и единства всего созданного на планете.
На примере данного урока русского языка можно увидеть, как у детей формировать нормы поведения, углублять и систематизировать знания по охране окружающей среды, научить видеть красоту природы, понимать ее ценность.
Тема урока: «Имя существительное как часть речи»
Цели урока:
- Образовательные:
- Закрепить понятие об имени существительном как самостоятельной части речи: его морфологических признаках и роли в предложении;
- Научить опознавать существительное среди других частей речи;
- Повторить склонение имен существительных и пунктограмму «тире между подлежащим и сказуемым»;
- Через дифференцированные задания вовлечь каждого ученика в активный образовательный процесс.
- Воспитательные:
- Воспитывать экологически грамотного человека;
- Через содержание урока подвести учащихся к мысли, что человек в ответе за все, что его окружает;
- Воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное и доброжелательное отношение к ответам и рассказам одноклассников.
- Развивающие:
- Развивать умение мыслить, находить способы решения экологических проблем;
- Развивать умение работать самостоятельно;
- Развивать способности к самоконтролю действий для достижения поставленной цели.