«Учимся анализу текста»
Рожкова Светлана Измайловна,
Чувашская Республика, с. Моргауши,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Моргаушский лицей»
Эпиграф к уроку: Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем.
Т.Уайлдер
Тема: «Учимся анализу текста»
ХОД УРОКА
Здравствуйте, ребята. Записываем дату и тему урока «Учимся анализу текста»
Цели:
Отработать навыки самостоятельного анализа текста;
2.Поработать над развитием творческих способностей;
3. Подготовить материал для учебного проекта «Учимся анализу текста».
Для разбора мы возьмем текст Ольги Безымянной «Орел и воробьи»
И будем читать его по ролям.
Автор –
Орел-
Воробьи –
1. Инсценированное чтение текста учениками.
ОРЕЛ И ВОРОБЬИ
III. Актуализация опорных знаний по речеведению
– Давайте попробуем определить стиль и жанр этого текста.
(Это текст художественного стиля) Жанр – сказка. «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».)
– Автор Безымянная определила жанр как сказка-притча. (Притча – небольшой рассказ, содержащий мораль, поучение.)
– Какую тему поднимает автор текста ? ( Тема – смысл жизни)
В чем заключена идея текста? (Идея заключена в морали) (зачитать).
Идея — Даны человеку глаза, но дальше желаний тела они не видят. Дан человеку разум, но дальше взгляда человеческого он не устремляется. (Мораль)
Ответ: Каждому человеку дан разум, но не всякий устремляет его к высоким целям.
— Как вы это понимаете? (Человек должен задумываться над смыслом жизни, над вопросом, зачем он пришел в этот мир)
— С кем можно сравнить Орла и воробьев в нашей жизни?
Вы распределились по группам и по желанию, получили номера. Все группы работают над определенным заданием по сбору материала для мини – проекта по теме «Учимся анализу текста».
1 группа работает над композицией притчи, выделением микротем текста, подтверждающих цитатами. Для этого вы попробуете составить кластер.
Группа 2
Работа над авторской характеристикой Орла и воробьев. Ваша задача :
1) развитие творческих способностей: сочинить или синквейн или диаманту.
Диаманта – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением. Этот вид стиха составляется по следующей схеме:
строчка 1: тема (1 существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3 причастия)
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия)
строчка 6: определение (2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное)
диаманта больше подходит для характеристики воробьев, а синквейн – орла.
Синквейн
Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.
Группа 3
Покажет свои знания по нахождению изобразительно-выразительных средств языка? Вы должны оформить — составление таблицы
Рубрика: 
