Бойкова Наталья Владимировна,
Мурманская область, г. Кандалакша,
воспитатель МБДОУ«Детский
сад № 48 Солнышко»

I.  Сказка – эффективное средство развития речи дошкольников.

                     
В мире нет ничего, что не может
быть поучительным, — нет и сказок,
которые,  не заключали бы в себе
материал «дидактики», поучения.
М.Горький

                Сегодня  вопрос о развитии речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса чаще, чем друг с другом. Повсеместно расширяется повальное увлечение детьми всех возрастов компьютерными играми. Компьютерные игры сегодня оказываются более привлекательным занятием для детей, чем чтение книг. А ведь  чтение  книг служит одним из условий развития слуха, а на этой основе – усвоения языка (Н.С.Карпинская).

Одной из задач чтения и рассказывания является обогащение словаря ребенка. Ребенок не творит «своего» языка, а путем общения с взрослыми воспринимает родной язык, созданный в течение веков.

Слушая взрослых, дети запоминают многие слова, выражения, способ их использования и таким путем обогащают свой язык.

Психологи утверждают, что дошкольный возраст – сензитивный период, а значит, он наиболее  благоприятен для развития речи, формирования культуры речевого общения. Практика показывает: это очень трудоемкая и ответственная работа, требующая определенной системы и терпения со стороны педагога, подбора  наиболее действенных средств и методов обучения.

Одно из таких средств – сказка. Сказочно-фольклорный мир представляет собой систему, наиболее оптимальную для восприятия, понимания ее ребенком-дошкольником, наиболее соответствующую его возрастным особенностям и потребностям.

Сказка является эффективным средством и методом развития речи детей.  Она способствует не только развитию речи, но и помогает дошкольнику передать свои мысли, эмоции, переживания.

Язык сказок очень живописен – в нем много метких сравнений, ярких эпитетов. Поэтому сказка служит одним из самых эффективных методов обогащения словаря  образными выражениями.

Сказки вырабатывают у детей художественный вкус, а также умение чувствовать и понимать выразительные средства языка.  Подражая речи героев сказки, дети научаются правильному  и четкому звукопроизношению, выразительному интонированию, четкой артикуляции.

Е.А.Флерина обращала внимание на интонации – средство выражения эмоциональной стороны человеческой речи и отмечала, что «в процессе слушания рассказа, чтения, ребенок научается через слово видеть, понимать и оценивать предметы, явления; он научается сопоставлять факты, анализировать, делать несложные умозаключения. Для осмысления окружающего литературное произведение дает готовые языковые формы».

Пересказывая, рассказывая сказки,  у детей формируется  грамматически правильная речь, богатая сложными  предложениями, с  разнообразной лексикой: глаголами, определяющих действие; прилагательными, характеризующими персонажей; наречиями. Это  способствует осмыслению выразительных деталей текста, слиянию образных и логических компонентов.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.