Бойкова Наталья Владимировна,
Мурманская область, г. Кандалакша,
воспитатель МБДОУ«Детский
сад № 48 Солнышко»

Серия конспектов по ознакомлению
со сказками детей I младшей,  II младшей  и средней групп

1. Занятие – игра.  Импровизация по мотивам сказки «Теремок»

(1 младшая группа)

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с образцами русского народного творчества.

2. Активизировать речевые высказывания. Уточнить и закрепить произношение гласных звуков в звукоподражательных словах.

3. Учить согласовывать существительное с глаголом прошедшего времени. Учить соотносить глаголы, образованные с помощью  приставок с движением персонажей.

Словарная работа:   звукоподражание —  пых- пых; пи-пи; э-э-э;  ква; ку-ка-ре-ку и т.п.; обогащение-  пришел ёжик, пришел петушок, пришла лиса, пришла коза, прискакал, ускакал, ушел.

 Материал: Теремок. Игрушки —  мышка, коза, лиса, лягушка, волк, медведь, заяц, петушок, ежик, козленок (по количеству детей); деревья.

Ход занятия:

I часть:

Воспитатель:  – Как называется этот домик? (теремок).

Терем, теремок, из трубы идет дымок: пых-пых-пых. (дети повторяют)                                           

– Где стоит теремок? (выставляются деревья). Правильно,  в лесу. В этом лесу живут разные звери. Кто живет? (достает игрушку — мышку). Мышка-норушка. Она бегает и пищит: пи-пи-пи. (дети подражают). Еще живут в лесу… (достает лягушку, а дети называют). Да, живет в лесу лягушка-квакушка, ква-ква… (дети подражают). Живет… (зайчик-побегайчик) и… ежик – ни головы, ни ножек: пых-пых-пых, и (лисичка-сестричка), и… (коза-дереза «ме-е»). А вот и козленок. Еще в лесу живет петушок – золотой гребешок. Как он поет? Правильно «ку-ка-ре-ку»! А это… медведь косолапый. Как он рычит? Правильно, «эээ»(предлагает детям игрушки)

II часть: Игра-инсценировка.

Воспитатель: Прибежала к теремку мышка-норушка (воспитатель подводит ребенка, у которого в руках игрушечная мышка, к теремку).

Тук-тук, кто в теремочке живет? Никто не живет. Вот и стала здесь жить мышка.

Прискакала к теремку лягушка-квакушка. «Ква-ква, пустите меня в теремок!

Прискакал зайчик-попрыгайчик, тук-тук

Прибежала к теремку лисичка-сестричка….

Прибежал волк — зубами щелк …

Пришел ежик – ни головы, ни ножек…

Пришел петушок – золотой гребешок…

(С приходом каждого персонажа разыгрывается диалог).

Последним притопал косолапый … (дети: медведь) и зарычал…»эээ». Попытался, было влезть медведь в теремок, но не смог и решил, что лучше на крыше жить. Полез он на крышу и … развалил теремок. Разбежались все звери:  волк, убежала лиса, ускакали зайка и лягушка. Никого не осталось.

III  часть: Самостоятельные игры

Воспитатель переносит теремок и игрушки на стол. Дети действуют с персонажами самостоятельно.

2. Занятие по развитию речи. Рассказывание русской народной сказки «Репка» (по моделям)

(1 младшая группа)

Программное содержание:    

1. Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании.

2.  Учить  отвечать на вопросы простыми предложениями.

3.  Поддерживать интерес к занятию.

Материал: пальчиковый театр по  сказке, лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаш, книжка с картинками, игрушечная мышка.

Словарная работа:  обогащение словаря —    мышка – норушка,  старенький дедушка,  маленькая внучка, кошка Мурка, собачка Жучка.

Ход занятия     

I часть:                                            

Воспитатель:  Обращает внимание на маленькую мышку. Прислушивается.

Ребята, мышка говорит мне, что она сумела вытащить самую большую репку. Сейчас она расскажет нам эту сказку.

(По ходу рассказывания сказки, воспитатель показывает иллюстрации. Дети могут участвовать в рассказывании)

Воспитатель:  Дети, мышка сама вытащила репку? Кто ей помогал  (маленькая внучка, собачка Жучка,  дедушка и бабушка)

— Не хвастай, мышка- норушка, ведь вы трудились все вместе, а любое дело лучше делать вместе, дружно.

II  часть:

Воспитатель: Кто хочет рассказать вместе со мной эту сказку и показать ее друзьям?

— Вот посмотрите, какой у меня кружок. Это будет репка. А наверху у репки листочки.

(Модель 1)

— Пришел дед репку тащить. Дед, какой? (старенький, усатый,  – дети жестами показывают усы). Модель 2.

— Пришла бабка. Бабка, какая? Что у нее на голове? (бабка старенькая, на голове платочек). Модель 3.

— А вот и внучка прибежала. Какая она? (маленькая, с бантиком на голове) Модель 4

— Собачка  Жучка тоже прибежала на помощь, какая она? Хвостик бубликом. Модель 5.

— А вот и кошка Мурка прибежала.  Что у нее на голове? (ушки). А это что? (усы). Усы длинные, острые.  Какая кошка? (Серая, полосатая, усатая). Модель 6.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.