Ибрагимова Елена Викторовна,
г. Пермь, учитель русского языка
и литературы МАОУ « СОШ № 71»

«Растём здоровыми»

Единственная красота, которую
я знаю – это здоровье.
Генрих Гейне

        Здоровье – бесценный дар, который преподносит природа человеку.

Среди специалистов используется более 300 определений понятия «здоровье». На бытовом уровне понятием «здоровье» обозначают обычно отсутствие болезни. По определению Всемирной Организации Здравоохранения  (ВОЗ) под здоровьем понимается физическое, психическое и социальное благополучие. Учёными установлено, что здоровье человека на 10% зависит от деятельности системы здравоохранения, на 20% — от наследственных факторов, на 70% — от самого человека. Таким образом, здоровье зависит от образа жизни человека, который он выбирает себе сам. Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определённых успехов  в карьере и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире.

Взяв детей в 5-м классе, я как классный руководитель определила для себя следующие педагогические цели и задачи по формированию навыков здорового образа жизни:

1. Создание условий для организации образовательного процесса способствующих сохранению здоровья учащихся;
2. Формирование у учащихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре;
3. Сохранение, укрепление и коррекция отношения к здоровью у детей на каждом возрастном этапе их развития;
4. Использование интерактивных форм и методов воспитательной работы, направленных на формирование  и развитие у детей основ здорового образа жизни,  и опирающихся на самостоятельную, творческую деятельность самих учащихся:
5. Воспитание здорового образа жизни семьи, включение родителей в использование здоровьесберегающих технологий;

Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности в классе я выбрала детско-юношеский туризм, так как этот вид деятельности имеет «трехгранный объект воздейст­вия»[1] — ум, душа и тело растущего человека. Любой вид путешествия — от простой прогулки до мно­годневной экспедиции оказывает оздоровительное воздействие на ребенка и обогащает его новой ин­формацией, развивая его интеллект. На туристских маршрутах закладываются основы здорового образа жизни, стремления к физическому совершенству этому способствуют естественные движения и физический труд в природной среде.

Процесс воздействия на ребенка в туристическом походе идет параллельно по всем направлениям воспитательной работы, при этом это разностороннее, комплекс­ное влияние на личность ребенка является основным и безуслов­ным достоинством педагогически грамотно организованной туристско-краеведческой работы с детьми. Воспитательная роль детско-юношеского туризма за­ключается не только в благотворном оздоровительном влиянии на детей, но и в форми­ровании более демократичных, творческих взаимоотношений педагога и ребенка, в становлении педагогики сотрудничества.

Таким образом, детский туризм решает одновременно важнейшие педагогиче­ские задачи комплексного воздействия на ребенка: воспитание, обучение, оздоровление, социальная адаптация и профессиональная ориентация.

Комментарии запрещены.