Толстихина Юлия Николаевна,
заместитель директора по ВР
МБОУ «Мошковская С(К)Ш- интернат»

Программа  МБОУ Мошковская СКШИ
по постинтернатной адаптации воспитанников учреждения
на 2010-2012 учебные годы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Одним из самых критических моментов в жизни сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,  является их переход из-под опеки государства к самостоятельной жизни. Уровень их социальной адаптации является главным критерием в оценке труда педагогов интернатных учреждений. Практика показывает, что основной проблемой выпускников сиротских учреждений  YIII вида является разрыв между их представлениями о жизни и существующей реальностью, полное отсутствие способностей к ориентации в условиях экономической ситуации.

Под воздействием обучения и воспитания у детей с ограниченными возможностями здоровья  постепенно формируются  навыки и умения, совершенствуется интеллектуальная деятельность и более ощутимой становится их социальная адаптация. Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья – результат всей коррекционно – воспитательной работы школы. Коррекционная и воспитательная работа школы делает возможной социализацию личности воспитанника: включение его в социальную среду, успешное развитие и функционирование в условиях изменяющегося социального окружения.

Причина трудностей в жизненном устройстве выпускников не только в отсутствии жилья, работы, семейного окружения, но и в неумении самого подростка организовать свой быт, позаботиться о себе, собственном здоровье, свободном времени.

Специальное (коррекционные) образовательное учреждение YIII вида ставит главную задачу:

— социальная адаптация обучающихся через коррекцию недостатков психического развития и всемерное включение в трудовую деятельность.

Именно поэтому первостепенными задачами являются:

-Социальная адаптация выпускников;

-Подготовка каждого воспитанника к самостоятельной жизни.

Для успешной реализации вышеизложенных задач необходима  программа  «Выпускник»

Программа «Выпускник»

 Цель программы: формирование социальной постинтернатной адаптации, оказание правовой помощи, социально-психологической поддержки выпускникам, активное и сознательное освоение воспитанниками социальных сфер современного общества.

Задачи программы:

-обеспечить право выпускника на достойную жизнь;

-сохранить и укрепить физическое и психологическое здоровье воспитанников;

-обобщить и закрепить общежитейские умения и навыки;

-создать систему социально-бытовых, экономико-трудовых, гражданско-правовых и коммуникативных навыков;

-создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности выпускников.

Формы и методы работы: беседы, практические занятия, сюжетно — ролевые игры, экскурсии на предприятия, праздники, трудовые десанты, спортивные мероприятия. Программа рассчитана на два года для обучающихся 8-9 классов. Программа включает в себя диагностику, профилактику и консультацию воспитанников.

Реализация программы – совместная работа всего педагогического коллектива школы-интерната: учителей, воспитателей, учителей-логопедов, психолога, социальных  педагогов, педагога-организатора, библиотекаря, медиков.

Содержание деятельности.

1. ПМПК в школе — при поступлении в школу, при переходе в 5 класс, по окончании школы, где выявляются наклонности ребёнка, учитываются пожелания самого ребёнка, его родителей или лиц, их заменяющих, определяется профиль трудового обучения индивидуально, рекомендуется дальнейшее после школы определение.

2. Организуется трудовое обучение по профилям:

а) столярное дело

б) швейное дело

в) сельскохозяйственный труд

г) штукатурно-малярное дело

д) слесарное дело

3. Осуществляется преподавание социально-бытовой ориентировки, где особое внимание уделяется развитию практических навыков.

Согласно учебной программы СБО воспитанники школы практически знакомятся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.

Регулярно организовываются экскурсии в учебные заведения г. Новосибирска ПУ- 22, ПУ -76, ПУ- 18. Организовываются встречи с выпускниками школы.

4. В план воспитательной работы включены месячники:

— месячник нравственно- этического и правового воспитания;

— месячник художественно- эстетического воспитания;

— месячник гражданско- патриотического воспитания;

— месячник профориентационной работы с обучающимися;

— месячник здоровья;

— месячник гражданской защиты.

5. «Пакет документов выпускника» — готовит социальный педагог с помощью классного руководителя. Это обязательно:

Свидетельство о рождении

Паспорт

Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования

Пенсионное удостоверение

Сберегательная книжка

Медицинская справка

Аттестат об образовании

Свидетельства о смерти родителей

Решения суда о лишении родителей родительских прав

Постановление:

— о закреплении жилья;

— о постановке на учёт, как нуждающегося в жилом помещение;

-о закрепление право пользования жилым помещением;

Акт о сохранности закреплённого жилья за воспитанником.

Справка о близких родственников.

6. Материальная  поддержка

а) обеспечение одеждой и обувью по перечню

б) единовременное денежное пособие

7. Жильё – при выпуске все воспитанники обеспечиваются жильём. Контроль за сохранением жилья  воспитанников, осуществляется администрацией школы.

8. Трудоустройство.

Особенность  воспитанников с ограниченными возможностями здоровья– работа под контролем. Они способны, как правило, выполнять  низкоквалифицированную работу. Но навыки, приобретённые за время учёбы в школе-интернате, выручают их. Как правило, наши выпускники — это хорошие дворники, уборщики служебных помещений, грузчики, есть среди выпускников  школы  штукатуры – маляры, каменщики.

Выводы:

1. Проблема постинтернатной адаптации приобретает всё более острый характер.

2. Воспитанники интерната испытывают трудности при формировании системы ценностных ориентаций, установления эмоциональных связей с другими людьми, при овладении досуговой, общественной и бытовой деятельностью.

3. Одним из условий успешной социальной адаптации выпускников интерната является:

-подготовка к профессиональной деятельности (необходимо допрофессиональное обучение в стенах школы-интерната)

Комментарии запрещены.