Глушенкова Анжелика Валерьевна,
г. Севрск, Томская область,
учитель истории и обществознания,
координатор ПП и ПО  МБОУ «СОШ № 90»

«ОРГАНИЗАЦИЯ  СИСТЕМЫ ПРОФИЛЬНОГО   ОБУЧЕНИЯ   В  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ШКОЛЕ   НА   ОСНОВЕ   ДИАГНОСТИЧЕСКОГО  ПОДХОДА»

Современные тенденции социаль­но-экономического развития России заставляют переосмыслить цели школьно­го образования, соответственно по-новому сформулировать его планируемые результаты. Среди приоритетов государственной образовательной политики России сегодня доминирующее место занимает модернизация образования, основной целью которой является достижение современного качества образования, его соответствие актуальным и прогрессивным потребностям личности, общест­ва и государства в условиях современного рынка.

К числу важнейших задач модернизации школьного образования следует отнести задачу разностороннего развития детей, их творческих способностей, умений и навыков самообразования, формирования у молодежи готовности  и адаптации к меняющимся социальным условиям жизни общества. Решение этих задач невозможно без дифференциации содержания школьного образования.

Дифференциация содержания, организационных форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся   особенно актуальна  на старшей ступени, где с одной стороны, — завершается общее образование школьников, обеспечивающее их функциональную грамотность и  социальную адаптацию, а с другой стороны, — происходит социальное и гражданское самоопределение молодежи.     Таким образом, содержание современного российского образования направлено на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Скачать полностью работу