Андрус Елена Ивановна,
Белгородская область, с.Широкое,
учитель биологии
МОУ «Новоуколовская СОШ»

Тема урока: Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты. (слайд 1)

Цель урока: создать условия  для расширения и углубления знаний учащихся о плесневых грибах, дрожжах, грибах-паразитах, учить применять полученные знания на практике.

Задачи:

• расширить знания учащихся о царстве грибов, об их разнообразии; познакомить их с отличительными особенностями, строением и способом питания плесневых грибов, дрожжей и грибов паразитов, дать представление о способах борьбы с грибами — паразитами,
• развивать умения распознавать плесневые грибы, дрожжи и грибы-паразиты.
• раскрыть значение грибов в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека.
• способствовать развитию умения самостоятельно работать  с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения;
• развивать общеучебные навыки, логическое мышление, смысловую память и творческие способности;
• создать условия для формирования у учащихся бережного отношения к своему здоровью.
• содействовать развитию универсальных учебных действий: воспринимать речь учителя и одноклассников, сравнивать болезни органов пищеварения, приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений, устанавливать причинно-следственные связи, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, микроскопы световые, микроскоп электронный, микролаборатории, кусок плесневого хлеба, готовый микропрепарат «Плесневый гриб мукор», указка, диск «Виртуальная школа» уроки биологии Кирилла и Мифодия.

Ход урока

1.Организационный этап

Учитель:

Прозвенел звонок, а это значит, что наше занятие  началось. Я  приветствую всех присутствующих сегодня на уроке биологии. Дети, я рада, что вы пришли на урок биологии, чтобы узнать что-то новое из этой сложной, но очень интересной и занимательной науки.  Крайне сожалению о тех, кто не смог прийти на него, кто болеет я  желаю им скорейшего выздоровления. Протягивая Вам свои ладошки, я приглашаю к совместной работе, если вы принимаете мое предложение, то откройте навстречу мне свои ладони, а если нет — отверните их от меня. Прием обратной связи «Ладошки».Я думаю, что вы будете активны в течение всего урока.

На протяжении нескольких уроков мы знакомились с грибами. На сегодняшнем уроке мы  продолжим изучать многообразие грибов. Предлагаю Вам выполнить задания, которые в дальнейшем помогут нам при изучении  темы «ГРИБЫ» Работать мы сегодня будем в группах. Определитесь, кто будет ответственным организатором в группе.

2. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

1 группа  Ответьте на вопросы: (слайд 2)

1. Почему грибы принято выделять в отдельное царство?
2. Какой тип питания характерен для грибов?  (слайд 3)
3. В чем состоит основное отличие трубчатых грибов от пластинчатых?
4. Что такое микориза? (слайд 4)

2 группа Работа на интерактивной доске: Какие грибы называют шляпочными? Расскажите о строении шляпочного гриба. Сделайте пометки на доске. (слайд 5)

Шляпочный гриб имеет довольно сложное строение. Основная часть гриба находится в почве – грибница (мицелий) и состоит из ветвящихся белых нитей – гифов, на которых закладываются и развиваются плодовые тела. Именно плодовые тела мы называем грибами.

Плодовое тело состоит из шляпки и пенька. Отсюда и название – шляпочные грибы. Плодовое тело около месяца растёт под землёй, но выйдя на поверхность, очень быстро увеличивается в размерах.

3 группа   Интерактивный рисунок Шляпочный гриб» Выберите названия.(слайд 6)

4 группа  Тест  (слайд 7)

1. Грибы питаются:

А – образуя на свету органические вещества;

Б – готовыми органическими веществами;

В – только органическими веществами живых организмов;

Г – поселяясь на продуктах питания.

2. Грибы не способны к фотосинтезу, потому что:

А – они живут в почве,

Б – не имеют хлорофилла,

В – паразитируют на других живых организмах,

Г – имеют небольшие размеры.

3. Грибы:

А —  размножаются спорами;

Б – семенами;

В – частью корня,

Г – частью стебля.

4. Микориза:

А – плодовое тело гриба,

Б — болезнь растений вызываемая грибами,

В – грибокорень,

Г – часть грибницы.

5. Сапрофиты:

А – мхи,

Б – грибы,

В – бактерии,

5 группа Съедобные и ядовитые грибы    (слайд 8.9,10 )

Какие грибы относятся к съедобным, а какие к ядовитым ? Работа на интерактивной доске: задание « ПОЛОЖИ СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ В КОРЗИНУ»

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.