«Органы выделения. Строение и работа почек»
Зайнуллина Виктория Анатольевна,
Республика Татарстан, с. Татарская Дымская,
учитель биологии
МБОУ Татарская Дымская ООШ
«Органы выделения. Строение и работа почек»
Строение и функции мочевыделительной системы
Урок с использованием опорного конспекта
Задачи: сформировать знания о строении мочевыделительной системы; раскрыть особенности внешнего строения и локализации почек в организме; установить взаимосвязь строения почек с выполняемой функцией; воспитывать сознательное отношение к своему здоровью, соблюдение правил личной гигиены
Проблема урока: Какие особенности строения мочевыделительной системы обеспечивают избирательное выведение из организма продуктов обмена веществ?
Оборудование: таблицы «Органы выделения человека», модель «Строение почки млекопитающего», презентация к уроку «Строение и работа почек».
ХОД УРОКА
I. Закрепление изученного ранее материала
У доски работают три ученика.
Задание 1-му ученику: рассказать об обмене веществ в организме, используя следующую схему:
Опорные понятия
Гомеостаз – способность организма противостоять изменениям среды и сохранять относительное постоянство состава, а также интенсивности физиологических процессов.
Метаболизм – совокупность процессов обмена веществ и энергии и их биохимических превращений в живом организме или совокупность химических превращений соединений, свойственных клетке, связанных между собой и с окружающей средой и обеспечивающих жизнедеятельность клетки.
Анаболизм (или ассимиляция) – процессы синтеза сложных органических веществ из простых. Эти процессы еще называют пластическим обменом: из простых питательных веществ образуются богатые энергией вещества клетки – белки, жиры, углеводы. Эти процессы нуждаются в энергии.
Катаболизм (или диссимиляция) – процессы расщепления сложных органических веществ до простых. Эти процессы еще называют энергетическим обменом: белки, жиры и углеводы расщепляются и окисляются до неорганических веществ. Эти процессы сопровождаются освобождением энергии, которая расходуется на синтез новых веществ, мышечное движение, работу внутренних органов, умственную работу и т.д.
Учитель. Где протекают эти процессы?
Ученик. В клетке.
Учитель. Что необходимо для этого?
Ученик. Участие ферментов.
Учитель. Существует ли взаимосвязь между этими процессами?
Ученик. Да. Они происходят в клетке одновременно, причем многие конечные продукты катаболизма являются начальными для анаболизма. Освобождаемая при катаболизме энергия расходуется при анаболизме.
Учитель. Каким законам диалектики подчиняется процесс метаболизма?
Ученик. Закону сохранения и превращения энергии, закону единства и борьбы противоположностей.
Задание 2-му ученику: рассказать о процессах выделения и охарактеризовать типы этих процессов.
Рубрика: 
