Ахатовой Татьяны Ивановны,
учитель биологии МАОУ «СОШ №59»

Обобщение опыта педагогической работы

Технологии обучения 3 тысячелетия переживают коренные изменения, связанные с инновациями в педагогических технологиях. Одним из перспективных направлений в российском образовании в настоящее время является использование новых информационных технологий обучения.

Информационно — телекоммуникационная революция, происходящая в мире за последние 30 лет, быстро распространяется в России и приводит к значительным изменениям в сфере образования.

Само содержание образования становится иным. Сотни лет между учителем и учеником существовала нерушимая пространственно – временная связь; в обучении преобладала информационная, репродуктивная модель; образовательные учреждения были нацелены на подготовку специалиста – носителя определенной суммы знаний.

Будущее российского образования в развивающемся информационном мире, все больше определяется его переходом на качественно новый уровень, в котором главными ориентирами становятся:

• открытое содержание образования, разработка новых принципов конструирования содержания школьного образования
• персонализация образования, т. е. выстраивание индивидуальных траекторий обучения учащихся по отношению к образовательным массивам сети «Интернет» и базам  данных
• интеграция педагогических и информационных технологий.

Это актуально, в связи с процессом интеграции российского образования в европейское образовательное пространство. И хотя меняются цели и задачи образования, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.

Именно на уроке встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними всегда – океан знаний и рифы противоречий. Чтобы не твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, я считаю, что учитель всегда будет капитаном в плавании и главным штурманом, главной целью которого, создание условий для самостоятельной, активной познавательной деятельности каждого ученика, с учетом его способностей и возможностей.

Сегодня школе для решения поставленных задач нужен педагог:

• владеющий современными технологиями обучения,
• умеющий организовать познавательную деятельность ученика,
• осуществлять мотивированное управление его учением.

Но без активной заинтересованности самого ученика любая технология не будет «работать». Поэтому я поставила перед собой цель: изучить способы формирования познавательного интереса и использовать их, для создания у учащихся внутренней, положительной мотивации   учебной деятельности через  инновационные и информационные  педагогические технологии:

• Одним из направлений моей работы является формирование познавательного интереса у учащихся средствами  компьютерных технологий.
• Игровые технологии (имитационные, деловые…) обеспечивают усиление роли мышления и развитие мотивации обучаемых.
• Интерактивные технологии позволяют самостоятельно добывать знания ученику под руководством учителя, который содействует развитию исследовательской интуиции.
• Технологии развития критического мышления способствуют  высокому уровню осмысления процесса обучения как учителем, так и учениками.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.