СПОРТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
О.Я. Кондусова, О.А. Смолина,
МБДОУ центр развития ребенка –
детский сад № 81 «Мальвина», г. Сургут
СПОРТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Перспективным направлением совершенствования процесса физического воспитания в ДОУ является – спортизация, которая направлена на активное использование спортивной деятельности, спортивных технологий, соревнований и элементов спорта в образовательном процессе с целью формирования физической культуры детей. В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», физическая культура — это часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития.
Дошкольное детство — время первоначального становления личности, формирования основ самосознания индивидуальности, развития способностей. В связи с этим необходимо совершенствование организации физического воспитания, разработка и реализация инновационных проектов для наиболее эффективного решения поставленных задач (О.С.Филиппова, 2006).
В настоящее время в дошкольном учреждении разработан и реализуется проект по использованию игр с элементами спорта в физическом воспитании старших дошкольников. Первой доступной формой деятельности дошкольников является подвижная игра, которая предполагает сознательное воспроизведение навыка движений (А.В.Запарожец). Многие исследователи: В.Г.Барабаш (1999), О.И.Кокорева (1997), Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева (1966), Н. В.Полтавцева (1997), Е. А. Сагайдачная (1988), Э. Я. Степаненкова (1984) — констатируют тот факт, что подвижная игра является средством гармонического развития ребенка, школой управления собственным поведением, формирования положительных взаимоотношений, благополучного эмоционального состояния. В общепринятой классификации подвижных игр для детей дошкольного возраста выделяют простые (подвижные игры с правилами) и сложные (упрощенные спортивные игры). К последним относятся городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, футбол, хоккей и другие, которые и являются средством реализации проекта по спортизации образовательного процесса. Для игр с элементами спорта характерна определенная специфика и точность техники двигательных действий, определенный состав участников, распределение функций, четкая организация игровых условий (разметка площадки, подбор инвентаря). В группах старшего дошкольного возраста 2 раза в месяц проводятся физкультурные занятия с элементами спортивных игр (баскетбол, волейбол, теннис, бадминтон, футбол, городки, хоккей), на которых дети знакомятся со спортивным оборудованием и с упрощенными правилами спортивных игр. Один раз в месяц в дошкольном учреждении проходят познавательно — практические занятия в спортивном клубе «Спортик», на которых дети узнают историю и правила игровых видов спорта через беседы, викторины, дидактические игры, познавательны презентации, совершенствуя теоретические знания о спорте и закрепляя практические навыки (приложение 1).
Рубрика: 
