Белова Лариса Сергеевна,
Кемеровская область, г. Белово,
учитель начальных классов
МБОУ ООШ № 7

Формирование личностных универсальных учебных действий

Личностные универсальные учебные действия

За последнее время в обществе произошли изменения в представлении о целях образования и способах их реализации.   Школа должна не только  вооружать знаниями, умениями и навыками, а формировать УУД для использования и применения этих знаний, умений и навыков  в любой жизненной ситуации.

УУД разделяются на 4 вида: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Личностные  действия   делятся на 3 блока:

1)самоопределение;

2) смыслообразование;

3) нравственно-этического оценивания.

При поступлении в школу ЛУУД определяют индивидуальную готовность к школьному обучению.

По итогам диагностики проведенной в нашей школе полностью сформированная внутренняя позиция ученика лишь у 48 % первоклассников, у 42% частично сформировалось эмоционально-положительное отношение к школе, у 10% внутренняя позиция не была сформирована, что проявлялось в отсутствии желания ходить в школу, предпочтение игровой деятельности.

Проанализировав результаты, появилась необходимость в формировании ЛУУД.

Одна из главных задач школьного образования подготовить выпускника к самоопределению,  которое осуществляется как личностное самоопределение ( какой я есть, каким я хочу стать, каким я должен стать, каким я буду).  Это и профессиональное самоопределение, но не только профильное образование, а предпрофильная подготовка: ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием.

Все это предполагает и жизненное самоопределение, построение жизненных планов, планов на будущее. Это может быть отдаленное будущее, через 20-40 лет, так и на ближайшее будущее: на завершение своего образования в школе, поступление в учебное заведение, приобретение профессии, построение семейной жизни.

Скачать полностью работу

Скачать презентацию