Петрова Светлана Ивановна,
Мурманская область, г. Кандалакша,
воспитатель МБДОУ«Детский
сад № 48 Солнышко»

«Русские колокола  и патриотическое воспитание  дошкольников»

Гармоничное развитие ребенка – основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих задач, среди которых особое место занимают вопросы нравственно — патриотического  воспитания.

Основы нравственно – патриотических ценностей закладываются уже в дошкольном детстве, поэтому необходимо с ранних лет воспитывать у детей любовь к Родине, знакомить их с культурно – историческими ценностями   родной страны.

У каждого народа есть национальные особенности, традиции, обычаи, с которыми надо обязательно знакомить детей.

Традиционно на Руси раздавался колокольный звон — призывный и торжественный, радостный и грустный.

Колокольный звон во многом сопутствовал жизни нашего народа: звоном созывался народ на вече — народное собрание; указывали дорогу заблудившимся; оповещали о  какой — либо опасности  или несчастье;  звоном призывали народ на защиту Отечества и оповещали народ о победе; созывали верующих людей в храмы и церкви.

Колокольный звон – это совершенно особая музыка. Она заставляет сердце биться сильнее, захватывает дух и чудесным образом затрагивает самые чувствительные струнки человеческой души.

Незабываемые впечатления я получила во время экскурсии по Терскому берегу и, посетив село Варзуга.  Там я поняла, что в ударах церковных колоколов скрывается дивная сила, глубоко проникающая в сердце.

Для меня показалось важным познакомить и детей с многообразием русских колокольчиков, колоколов и традициями колокольного звона в России.

Работу я начала с анкетирования родителей и выяснила,  что большинство родителей имеют представление о колокольчиках и колоколах, их значении в прошлом и настоящем России,  их изготовлении; многие слышали колокольный звон, который произвел на них неизгладимое впечатление.

Для ознакомления с русскими колоколами и колокольным звоном разработала  тематический план – программу совместной деятельности с детьми в рамках кружка «Русский колокольчик».

Целью кружковой работы стало формирование ценностного отношения к духовному, историческому и культурному наследию России через знакомство с колокольным звоном.

Основной формой знакомства были беседы. Начала с самого доступного и наиболее знакомого детям колокольчика – музыкального.

Рассматривая колокольчики и беседуя  об их назначении и функциях,  дети узнали о колокольчиках для домашних животных, их необычном названии – ботало; о применении их на морских просторах  — корабельная рында; о том, что раньше не было пожарной охраны, а для оповещения людей о пожаре в деревнях и селах использовали пожарную колокольню.

Постепенно мы с детьми подошли к самым главным российским колоколам – церковным. Эти колокола являются одним  из достояний России. Их очень много и у каждого есть своя история, с которой можно знакомить детей. Так они узнали о Царь Колоколе, Вечевом Новгородском колоколе, о появлении валдайских колокольчиков, о том, что у колоколов, как и у людей, есть свои имена («Медведь», «Козел», «Лебедь», «Баран» и другие) и о многом другом.

Практически на каждом занятии дети имели возможность познакомиться с различными видами колоколов и колокольных звонов. А как притягателен и красив колокольный звон, что не принять его просто невозможно. Так случилось и с детьми. Ни одна беседа о колоколах не обходилась без слушания колокольного звона, который чудесным образом захватывает самые чувствительные струнки детской души.  Колокольных звонов великое многообразие, а мы с детьми слушали – благовест, красный звон, праздничный, набатный, трезвон,  звон Храма Иоанна Лествичника в Кремле и другие. К каждой беседе я старалась подобрать необычное и неповторяющееся звучание колоколов. Постепенно дети научились определять характер колокольного звона и слышать «голоса» колоколов. Они могут с уверенностью сказать колокола, каких размеров звучат (благовестник, зазвонные, красные).

Чтобы сформировать представление детей о России как о великой державе, в которой колокольный звон всегда был,  почитаем русским народом, мною был подобран иллюстративный материал звонниц, колоколен, храмов и соборов. Дети с удовольствием их рассматривали, делились впечатлениями, ведь каждый из них по — своему необычен и прекрасен. Разнообразие их внешнего вида, размеров вызывало множество детских вопросов, а в глазах появился такой интерес, что я еще раз убедилась в правильности  выбранного мной направления.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок,  чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…

Такое восхищение и изумление в детских глазах я увидела во время экскурсии в Храм Рождества Иоанна Предтечи нашего города, которую мы организовали с согласия родителей воспитанников.

Незабываемые эмоции и впечатления получили и от встречи с отцом Александром. Многие дети впервые побывали в Храме, поднялись на  колокольню, смогли рассмотреть колокола и услышать их звон. Невозможно передать, как светились детские глаза, когда они спустились с колокольни и наперебой стали рассказывать о своих впечатлениях: «какие богатырские колокола», «какой веселый, маленький колокольчик», «этот колокол может услышать весь город» (из высказываний детей).

В группе была организована выставка – экспозиция «Русский колокольчик». На ней были представлены колокольчики разных размеров, изготовленные из разных материалов. Рассматривая их, дети восхищались разнообразием представленных колокольчиков, их неповторимостью, особенностью звучания.

Поддерживать познавательный интерес детей к данной теме помогли разработанные мною дидактические игры, такие как: «Собери колокольчик»,

«Я  слышу колокольный звон», «Где встречается колокольчик», «Я звонарь» и другие.

Эти игры способствовали  развитию эмоциональности, умению определять на слух характер колокольного звона (радостный, грустный, тревожный, торжественный и другие),  закреплению знаний о применении и назначении разнообразных колокольчиков и колоколов.

Подвижные игры помогали детям расслабиться, отдохнуть, получить заряд бодрости и веселого настроения от соприкосновения с задорным и веселым звоном колокольчика. Это такие игры, как «Колокольчик  и платочек», «Жмурки с колокольчиком», «Игра со звоночками» и другие.

Дети получали массу разнообразных впечатлений, ощущений после каждого занятия. А как мы знаем, ребенок не всегда может передать все свои эмоции, мысли словами, поэтому они отражали их в продуктивной деятельности: рисунках, художественных работах.

Например, познакомившись с Царь — колоколом дети отразили его в своих  рисунках; не осталось без внимания многообразие колоколен и звонниц.

Необычная кукла – колокольчик получилась у детей после художественной работы с тканью.

Валдайский колокольчик очень заинтересовал детей и нашел свое отражение в аппликации — каждый украшал его по – своему. Работали мы с ребятами и в технике папье – маше и у детей  получились забавные объемные  колокольчики.

Итогом проведенной работы стало развлечение совместно с родителями «Волшебный колокольчик». Дети разучили стихи, песни, танец на музыку П.И.Чайковского, загадки, пословицы. Родители имели возможность показать свои знания о колоколах,  объяснить смысл пословиц, отгадать загадки, насладиться очарованьем колокольного звона, вместе с детьми украшали волшебный колокольчик, и у каждого он получился особенный.

Многие полученные впечатления еще не осознаны детьми глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, я думаю, они сыграют огромную роль в становлении и формировании духовно-нравственной личности, в воспитании патриотов своего Отечества.

И закончить свое выступление хочется стихотворными строками Е. Шкловского:

«Слышу вас, колокола, над землею,

                                        Против горя. Против зла вы со мною

                                        Сколько веры и тепла! Сколько силы!

                                        До чего же вам мила Мать — Россия!»

Спасибо за внимание!

Скачать презентацию

Комментарии запрещены.