Подгорова Татьяна Павловна, г. Белгород,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №11
Урок-размышление
по роману Б.Пастернака «Доктор Живаго»
Цели урока:
— помочь учащимся раскрыть глубину философских обобщений в романе Б.Пастернака «Доктор Живаго», показать особенности восприятия мира главным героем, подчеркнуть богатство и красоту выразительных средств языка романа;
— развивать аналитическое мышление учащихся, умение выразить свою точку зрения и аргументировать ее, сопоставлять события и мнения, делать выводы, научить логичной и эмоциональной речи;
— способствовать развитию стремления познать законы мироздания, помочь ощутить сопричастность к происходящим переменам в общественной жизни.
Оборудование:
- Портреты Б.Пастернака разных лет.
- Выставка книг поэта и писателя.
- Музыкальное сопровождение.
- Мультимедиа. «Нобелевские лауреаты. Борис Пастернак», эпизоды из фильма «Доктор Живаго» Режиссера-постановщика А.Прошкина.
Эпиграфы
- Только жизни впору все время рваться вверх и вдаль…
Б.Пастернак
2. … с этой минуты народы и боги прекратились, и начался человек…
Б.Пастернак
Ход урока
- Оргмомент
- Работа с романом Б.Пастернака «Доктор Живаго».
Звучит романс на слова Б.Пастернака «Сон»
Вступительное слово учителя.
Несколько уроков назад мы зажгли свечу над страницами романа Б.Пастернака «Доктор Живаго». Сам автор, характеризуя замысел своего произведения, подчеркивал: «… эта вещь будет выражением моих взглядов на искусство , на Евангелие, на жизнь человека в истории и на многое другое…».
В центре романа философское осмысления мира, разговор о времени, о жизни и смерти, о природе искусства, о чуде человеческого существования, о вере в жизнь, в будущее.
Задача нашего урока заключена в следующем: определить основные нравственно-философские проблемы, поднятые автором в романе.
— Человек и мир (роль и место человека в этом мире;
-человек и история;
-природа, жизнь человека в природе и антитеза этой жизни;
-жизнь и смерть, бессмертие.
Прежде чем решить эту проблему, давайте напомним себе поэтическое миропонимание поэта и писателя.
Учащиеся. В сборнике стихов «Сестра моя – жизнь» Б.Пастернак определил:
— целостность мира, он един;
— единство человека и мира;
— единство дома и мира.
Другими словами, поэт отрицательно относился к переделке мира, мир, по его мнению, надо принимать таким, каков он есть.
Учитель. Как соотносятся понятия мир и человек у Ю.Живаго? Что для него жизнь?
Учащиеся I группа. Выразительное чтение текста. Книга I, часть 3, глава 15. (Панихида по Анне Ивановне Громеко). «…Рано потеряв мать, все 12 лет школы, средней и высшей, Юра занимался древностью и законом Божьим, преданиями и поэтами, науками о прошлом, о природе… Сейчас он ничего не боялся, ни жизни, ни смерти… Он чувствовал себя стоящим на равной ноге со вселенной…»
Учитель. По мнению автора человек равен тому миру, в котором он живет? Он относится «к силам земли и неба» как к своим великим предшественникам?
Учащиеся II группа.. Главный герой — Юрий Живаго — считает, что жизнь – это «непрерывно себя обновляющее, вечно себя перерабатывающее начало…»
Жизнь ведь тоже только миг,
Только растворенье
Нас самих во всех других,
Как бы им в даренье.
Юрий Живаго по Евангелию – вечно живой. Он человек мирной профессии (доктор), увлеченный искусством, пишущий стихи.
Учитель. И вот этот человек брошен волею обстоятельств в круговорот событий революции и гражданской войны.
Проследим по тексту, как относится наш герой к происходящим в стране переменам?
Учащиеся III группа. Поначалу отношение к революции и гражданской войне положительное. «Вчера я ночной митинг наблюдал. Поразительное зрелище. Сдвинулась Русь-матушка, не стоится ей на месте, ходит, не находится… сошлись и собеседуют звезды и деревья, философствуют ночные цветы и митингуют каменные здания. Что-то евангельское, не правда ли? Как во времена апостолов…» (Книга 1, часть 5, глава 8).