Никифорова Елена Васильевна,
г. Омск,
Учитель русского языка и литературы
НОУ «Школа-интернат №20 ОАО «РЖД»
Класс: 10-11 классы
Продолжительность занятия: 40-45 минут
Тип урока: обобщение полученных знаний (интегрированный)
Педагогическая технология: игровая с использованием ИКТ
Цели игры: помочь учащимся обобщить знания по основным фактам биографии писателей XIXвека ,их литературной деятельности и истории России XIX века.
Результат игры:
- учащиеся называют даты рождения писателей;
- называют основные исторические события XIX века;
- соотносят факты биографии писателей и истории;
- по отрывку из произведения определяют название и автора этого произведения, а также соотносят историческое событие и его художественное воплощение.
- умеют пользоваться справочным материалом;
- дают оценку собственным действиям.
Описание мультимедийного продукта:
Игра создана с использованием программы презентаций MicrosoftOfficePowerPoint .
Игра состоит из 3-х блоков, каждый из которых можно использовать и как отдельную игру.
Данная игра является обучающей, хотя может быть использована и с целью контроля.
Организация деятельности учащихся также может быть различной: индивидуальной (при условии, что на каждого ученика в классе есть компьютер), парной (один из учащихся выполняет задание, а второй контролирует, засчитывая баллы) или групповой (в таком случае игра может носить соревновательный характер).
Методическое обоснование использование ЭОР.
Используя мультимедийный вариант игры, мы привлекаем внимание учащихся динамичностью, наглядностью, информационным наполнением. Кроме того, благодаря возможностям программы, мы можем привлечь дополнительные источники информации (Интернет).
Описание хода игры
Игра состоит из 3-х этапов.
Этап I – Персоналии.
Учащимся необходимо правильно назвать годы жизни указанного писателя. Выбрать нужно один правильный ответ из трех.
Этап II – Писатель и его эпоха.
Зная годы жизни писателей XIXвека, учащимся необходимо уметь соотносить исторические события с биографией писателя, указав, кто из писателей мог бы быть современником тех или иных событий. Правильных вариантов ответов может быть несколько. Кроме того, на слайде есть справочная информация, обращаясь к которой, ученики более полно знакомятся с указанным событием и соотносят его с жизнью писателя.
Этап III – Литература и история.
По предложенным фрагментам из литературных произведений (экранизированным, письменным, музыкальным) ученики должны определить, о каком историческом событии идет речь, что это за произведение, кто его автор, назвать главных действующих лиц фрагмента. Поскольку игра носит обучающих характер, то ребята могут воспользоваться подсказками и проверить себя.
Анализ эффективности использования ЭОР на занятии.
- Предложенная форма работы дает возможность организовать р деятельность учащихся разными способами: индивидуальная, групповая, парная.
- Использование презентации (прежде всего, её интерактивных возможностей) не только облегчает деятельность учащихся, но и учит новым способам подачи информации.
- При индивидуальном использовании данной игры у учащихся появляется возможность работать в своём режиме и выбирать ту информацию, которая им кажется наиболее интересной.
- Использование игровой технологии позволяет активизировать процесс обучения, сделать его более привлекательным, доступным, ярким.