Чапразова Наталья Викторовна,
Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Надым,
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ №3 г. Надыма»
«Практический курс речеведения»
Одной из особенностей современной технологической эпохи, имеющей существенное значение для школы, является значительный рост объема информации, обязательной для восприятия и усвоения школьниками в рамках программы различных учебных дисциплин.
В системе общего среднего образования русский язык занимает особое место.
Основной задачей учителя при обучении данному предмету является целенаправленная, систематическая работа по овладению учащимися основными нормами русского литературного языка; умению опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умениями работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
На необходимость комплексного подхода к вопросам изучения грамматики, правописания и развития речи неоднократно указывали Т.А.Ладыженская, В.П.Озёрская, М.Т.Баранов, Н.А.Плёнкин.
Без планомерной и целенаправленной работы невозможна подготовка к ЕГЭ. Экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ помог выявить пробелы в знаниях учащихся и обозначить круг проблем. Это обусловлено рядом причин:
1) В решении проблемы практической направленности, организации познавательной деятельности есть серьезные недостатки: часть учащихся слабо владеют отдельными умениями и навыками; некоторые навыки от класса к классу (с 5-9) не совершенствуются и не являются достаточно прочными.
2) Недостаточное развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся.
В связи с этим существует необходимость введения элективного курса по русскому языку «Практический курс речеведения».
Особенностью данного курса является технологичность развивающего эффекта. Это не обыкновенное «натаскивание» учеников, не экстенсивное увеличение знаний, а творческий подход к обучению, способствующий интеллектуальному развитию учащихся.
Цель: освоение технологией работы с контрольно-измерительными материалами через систему познавательной деятельности на диагностической основе.
Задачи:
- Содействовать формированию целостной системы ведущих знаний по курсу на репродуктивном и продуктивном уровне;
- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, логику мышления;
- совершенствовать коммуникативные умения;
- воспитывать человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи.
Программа обращена к соотношению языка и речи как в лингвистическом, так и в психологическом аспекте. В структуре занятий учтена необходимость систематического повторения основных разделов языкознания, изученных с 5 по 9 класс; даны разные типы заданий: словарная работа, лингвистические задания различной сложности, логические задачи, тестовые задания. В начале каждого занятия проводится интеллектуальная разминка — это система заданий, которая направлена на проверку уровня усвоения определенных мыслительных приемов и на быстроту реакции ученика.