Изобразительная деятельность у детей возникает в раннем возрасте при овладении карандашом (орудийными действиями карандаша). В дошкольном возрасте она продолжает развиваться.
В рисунке можно выделить:
1) графическую форму — это то, как ребенок изображает предмет с помощью графических образов, которыми овладеет, учитывая зрительные и двигательно-осязательные впечатления от предмета. Графические формы являются общевозрастными для детей с разницей в возрасте 2-2,5 месяца (дети понимают рисунки друг друга, хотя они непонятны взрослым);
2) эмоциональная составляющая рисунка: дети выражают свои эмоции по отношению к изображению через цвет и тщательность рисования;
3) содержание рисунка — это то, что изображено на рисунке или то, что могут рассказать дети о своем рисунке.
Опасности при обучении рисованию
1. Очень частое непонимание детских рисунков. Взрослые должны выражать отношение к рисунку не в резкой форме, не критиковать рисунок, не исправлять его. Т.е. взрослый может нанести ребенку психологическую травму неприятием его работы.
2. При обучении в рисунках детей могут возникнуть графические шаблоны — это закрепленный конкретный графический образ, который ребенок постоянно воспроизводит в своих рисунках. Для избежания этого взрослые не должны учить детей копированию.
3. В обучении должны использоваться все виды занятий: по замыслу, по образцу, творческие работы, так как все эти виды изобразительной деятельности развивают изобразительные способности детей со всех сторон.