Николаева Вера Ивановна,
Томская область, г. Северск,
учитель начальной школы
МБОУ «СОШ № 90»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дополнительного образования
для обучающихся 1 – 4 класса
«Уроки нравственности и добра»
Пояснительная записка
В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование ее нравственности. Находясь во множестве общественных и личных связей, человек должен определенным образом организовывать и согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, подчиняться определенным нормам, правилам и требованиям. Соблюдение моральных норм и правил базируется не на принуждении, а на сознательности самой личности, на понимании ею норм и правил и необходимости их соблюдения. Поэтому важно на ранних этапах развития и обучения ребенка заложить в его сознание общепринятые этические нормы, сформировать навыки поведенческой культуры.
Актуальность программы:
Жизненный опыт ученика начальных классов еще очень мал, чтобы разобраться в непростых этических вопросах. Большое влияние на сознание и поведение оказывает пример других людей. Воспитательная сила примера основана на склонности и способности к подражанию. Пример поведения других людей оказывает прямое и косвенное воздействие на воспитанников, стимулирует их стремление к совершенствованию, самовоспитанию и изменению их жизненной позиции. Разумеется, жизнь дает не только положительные, но и отрицательные примеры. Обращать внимание школьников на негативное в жизни и поведении людей, анализировать последствия неправильных поступков, извлекать правильные выводы также необходимо.
Для воспроизведения общественной жизни у младших школьников является игра.
Игровые ситуации позволяют легко, увлекательно усваивать на практике правила поведения. Игра, равно как и другие деятельностные формы работы, способствует приучению воспитанников к выполнению норм и правил общественной морали, выработке и закреплению у них устойчивых привычек поведения. Большую роль в нравственном воспитании младших школьников играет обсуждение литературных произведений, прочитанных или инсценированных самими детьми. Благодаря художественному образу ребенок постепенно начинает оценивать себя – свои мысли, поступки, отношения с другими людьми. В результате такой работы формируется умение оценивать других и критически относиться к себе.
Направления курса:
- Раздел: «Воспитание личностной культуры».
- Раздел: «Формирование культуры взаимоотношений».
- Раздел: «Правила хорошего тона».
1. Цели и задачи курса
1.1. Цель курса – создать условия для формирования поведенческой культуры и общепринятых моральных норм.
1.2. Задачи курса:
- содействовать в формировании личностных качеств человека: доброта, честность, бережливость, аккуратность, трудолюбие, ответственность.
- дать представление о правах и обязанностях ученика;
- учить осознавать себя как личность;
2. Требования к уровню содержания дисциплины
2.1. Формирование представлений:
- о положительных и отрицательных чертах характера;
- об этических качествах личности: добре, отзывчивости, щедрости, скромности, альтруизме;
- о нравственных качествах: ответственности и послушании;
- об аккуратности и бережном отношении к вещам, о трудолюбии;
- о культуре поведения;
- о честности, о верности слову и обещаниям;
- о правилах личной гигиены, о режиме дня, о чистоте и аккуратности;
2.2. Формирование навыков:
- работа в паре и в группе;
- анализа, сравнения, получения вариативного решения, сравнения и выбора оптимального решения;
- участие в этических беседах, игровых ситуациях, тренингах и практикумах, в чтении и обсуждении литературных произведений, в анализах примеров поведения окружающих;
Учащиеся должны:
2.3. Уметь: овладеть УУД.
2.4. Обладать базовыми компетенциями, т.е. умением использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2.5. Обладать ключевыми компетенциями:
2.5.1. Регулятивные:
- умения (на пропедевтическом уровне) при помощи полученных знаний самостоятельно решать задания на развитие абстрактного и логического мышления, продумывать решение, прогнозировать результат своей работы, анализировать свою работу;
- умения (элементарные) принимать участие в интеллектуальных играх, олимпиадах, конкурсах;
- способности задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам.
2.5.2. Коммуникативные:
- умение работать в паре и в группе, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё, организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и уважения;
- знать элементарные термины предмета, осознанно оперировать ими;
- уметь обмениваться собственным наблюдением, умозаключением.
2.5.3.Учебно-познавательные:
- умения и навыки планирования учебной деятельности (на первоначальном уровне): самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность – ставить цель, выбирать оптимальные пути решения этих задач;
- умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места;
- умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, сравнение, обобщение, предвидение результатов своей деятельности, формулирование выводов;
- умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий: организация само – и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.
3. Ожидаемые результаты:
- повышение уровня воспитанности;
- признание себя как личности;
- устойчивость к стрессовым ситуациям;
- овладение основами культуры и здоровьесбережения.
4. Место кружка во внеурочной деятельности:
На занятие в кружке в каждом классе начальной школы отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 135 часов: в первом классе — 33 часа (33 учебные недели), во 2 — 4 классах — по 34 часа (34 учебные недели в каждом классе).
Возраст учащихся – 7– 11 лет.
Численный состав – один класс.