Толстых Светлана Николаевна,
Белгородская область, г. Алексеевка,
учитель начальных классов
МОУ СОШ с УИОП №3
Тема: «Род и число имен существительных»
Цели:
Обучающая
Закрепление умение распознавать род имен существительных, изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных
Развивающая
Развитие орфографической зоркости, логического мышления, познавательных способностей, самостоятельности, воли.
Воспитательная
Воспитывать культуру поведения, привитие любви к русскому языку; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать любовь к природе, беречь и охранять природу, так как здоровье человека зависит от состояния природы.
Оборудование
Плакат «Сиди правильно»
На доске вывешены написанные крупными буквами на большом листе бумаги предложения: Я – способный! Я – со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я – хороший ученик! Я хочу много знать! Я буду много знать!
Ход урока
1.Организационный момент
Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно. Расслабьте лоб, брови, опустите веки. Расслабьте щёки, губы, мышцы шеи, плечи, кисти рук, ноги, пальцы ног.
— Вы на лесной поляне, ярко светит солнышко. Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок развевает ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное задание. Я буду считать до «пяти». Когда я скажу «пять», вы откроете глаза.
2. Чистописание
(Массаж пальцев, подготовка их к письменной работе)
Пальчик к пальчику приходит
Друга он себе находит
Будут пальчики дружить
Часто в гости приходить
Дд, Уу
День с заря.ки я н.чну, св.ё зд.ровье укр.плю.
-Объясните написание орфограмм. Укажите знакомые части речи.
(1 человек у доски указывает орфограммы цветными мелками)
3. Актуализация знаний.
Хол.да (не) бойся, (по) пояс мойся.
Зд.ровье д.роже богатства.
— Объясните смысл пословицы. Объясните правописание орфограмм.
— Назовите имена существительные. Выпишите в начальной форме.
— Что вы можете сказать об этих именах существительных? (имена существительные единственного числа)
— А по какому принципу еще можно разбить все эти слова на группы? (по родам)
— Укажите род
4. Определение цели урока
— Скажите, пожалуйста, что такое имя существительное?
— Как определить род существительных ?
— Как узнать в каком числе употребляется существительное?
— Попробуйте сформулировать тему урока. (Закрепление по теме: Число и род имен существительных)
5.Сообщение заданий и инструктаж его выполнения.
Составление рассказа по опорным словам
Школьники, каждое, делают, зарядка, утро
Ученики, нашего, любят, класс, спорт
Укрепляет, спорт, здоровье
(3 человека составляют по предложению у доски)
6. Физминутка для глаз
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами по сторонам его иди.
Рисуй восьмёрку вертикально.
Ты головою не крути, а лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди и на бочок её клади.
Теперь рисуй горизонтально и в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы наконец. Зарядка окончилась.
Ты молодец!
7. Сообщение заданий и инструктаж его выполнения
Игра « Чей ряд остановится раньше?» (устно)
Учащиеся называют предметы, которые находятся в кабинете
1 ряд — слова мужского рода, 2 ряд – среднего рода, 3 ряд – женского рода
(при ответе каждый ребенок встает с места, поворачивается в поисках нужного предмета)
8. Физминутка
На болоте две подружки –
Две зеленые лягушки.
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонились
И обратно возвратились.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужна физминутка? Каково ее значение?
9. Сообщение заданий и инструктаж его выполнения
1) Выборочный диктант
— Выпишите существительные в начальной форме. Укажите знакомые орфограммы
(Один человек работает у доски, орфограммы выделяет цветным мелом)
Шиповник.
На улицах городов, в лесу, по берегам рек растет шиповник. Его плоды богаты витаминами. Мы пьём чай и сиропы из плодов шиповника
2) Игра «Будь внимателен» (стоя, устно)
Учитель называет слова. Учащиеся наклоняются вправо, если слово женского рода, влево – если мужского, приседают — если среднего рода.
Снег, зима, помидоры, спорт, мороз, пальто, лист, плавание, утро, уроки, дерево, книга, хоккей, занятие, стужа, облако, ветер, солнце, бассейн, витамины, велосипед
- 10. Самостоятельная работа учащихся
Списывание. Определите число и род имен существительных
Какие бывают л.са?
Кустарник, д.рев.я, л.сточ.ки (на)ветках
Лиственный ле. это, помните, де.ки.
Ду., (в) нем, б.ре.ки, липы, р.бинки
Лещина, ш.повник, ясенб,.синки.
Если иголоч.ки вместо листвы,
Хвойным тогда этот ле. наз.ви
Если же есть и л.ства, и хв.инки,
Рядом и ели растут, и р.бинки,
Смешанным ле. тот з.вется, друз.я –
Есть (в)нем д.рев.я от А и до Я.
— Какую пользу приносят леса? Нужно ли их беречь?
Охранять природу – значит охранять Родину, ее богатства, а значит и самого человека, т.к. человек – это часть природы. И здоровье человека зависит полностью от нас самих, каким воздухом мы дышим, чем питаемся, какую воду пьем. Охраняйте природу, берегите ее, тогда все люди будут здоровы.
(Взаимопроверка)
11. Обобщение и оценка выполненной работы.
— Каким образом определяем род имен существительных?
— Какие слова помогают определить нам род имен существительных?
— Чем отличаются существительные в единственном числе от имен существительных во множественном числе?
— О чем еще говорили на уроке? (О сохранении здоровья, о здоровом образе жизни)
— Пригодится ли это нам в повседневной жизни?
12. Инструктаж по выполнению домашнего задания
— Немаловажным компонентом ЗОЖ является питание, поэтому вы дома напишите мини- сочинение на тему: «Ешь правильно – и лекарство не надобно».
13. Рефлексия
— Кто из вас еще испытывает трудности при определении рода и числа имен существительных?
— Какое у тебя настроение? Возьми соответствующий символ и покажи нам.