Петина Оксана Викторовна,
Самарская область, г.о.Кинель, пгт Алексеевка
учитель химии, биологии и экологии ГБОУ СОШ №4
ОБЩЕСТВЕННЫЙ СМОТР ЗНАНИЙ
по теме «КИСЛОРОД. ОКСИДЫ. ГОРЕНИЕ» (2 часа)
Цели урока: Обобщить и систематизировать универсальные учебные действия учащихся, полученные при изучении данной темы.
Задачи:
Образовательные: Знать состав, строение, свойства, применение и получение кислорода, уметь устанавливать причинно-следственные связи между строением, свойствами и применением кислорода.
Знать состав воздуха, условия начала и прекращения горения, способы тушения пожара. Знать состав и строение оксидов, уметь составлять их формулы, называть их, определять валентность по формуле.
Знать круговорот кислорода в природе, его роль в жизни и деятельности человека, уметь доказывать необходимость охраны окружающей среды от загрязнения.
Развивающие: Развивать УУД составлять уравнения различных реакций, уравнивать их, определять типы реакций.
Уметь доказывать химические свойства кислорода, записывать уравнения реакций взаимодействия кислорода с простыми и сложными веществами.
Уметь выполнять простейшие практические задания по определению состава воздуха, получению кислорода и т. д., соблюдая правила по технике безопасности.
Уметь работать самостоятельно и в коллективе — по командам, уметь выделять главное, составлять схемы, алгоритмы ответов, сравнивать, делать выводы.
Воспитательные: продолжить эстетическое и экологическое воспитание, а так же формирование научного мировоззрения.
Форма проведения: Урок проходит в виде игры КВН.
Предварительные мероприятия: Подготовка к этому уроку проводится заранее — об этом объявляется за неделю. Учащимся сообщают об основных этапах урока: разминка, конкурс капитанов, домашнее задание и т.д. На предварительных уроках повторяется пройденный материал, выполняются подобные задания. Весь класс делится на три команды (по рядам), и каждая команда выбирает себе капитана.
Команды получают заранее, за неделю до смотра, следующие задания:
1) Придумать название команды, эмблему, девиз и представить это в виде рекламы. (Все должно быть связано с темой урока.)
2) Каждая команда должна придумать по 2-3 вопроса из пройденного материала для команды-соперницы.
3) Придумать сказку или рассказ о кислороде, где были бы сведения о свойствах, применении, получении кислорода. Причем это может быть или в прозе, или в стихах (разыграть в лицах). В качестве примера можно предложить учащимся стихотворение учителя химии из г. Архангельска:
Та история простая:
«Джозеф Пристли как-то раз,
Оксид ртути нагревая,
Обнаружил странный газ.
Газ без цвета, без названья,
Ярче в нем горит свеча,
И не вреден для дыханья –
Можно справить у врача.
Странный газ из колбы вышел.
Никому он не знаком,
Этим газом дышат мыши
Под стеклянным колпаком.
Человек им тоже дышит.
Джозеф Пристли быстро пишет:
Воздух делится на части!
И у химика от счастья
И от воздуха отчасти,
От его важнейшей части,
Закружилась голова.
Кошка греется на крыше,
Солнца луч в окошко бьет,
Джозеф Пристли с ним две мыши
Открывают Кислород!