Нысанбаева Гульмира Анетбаевна
учитель начальных классов
Начальная школа №16
Казахстан
Тема «Горючие полезные ископаемые»
Предмет — познание мира
Участники- 4 класс, 10 лет
АННОТАЦИЯ
Урок разработан в соответствии с новой Программой АО Орлеу РК. Этапы урока построен из 7 модулей Программы.
Цель: раскрыть значения горючих полезных ископаемых в жизни человека; уметь определять вид полезного ископаемого изучить свойства каменного угля, торфа, нефти и природного газа. Развивать внимание, восприятие, познавательный интерес, речь, умение работать в группе.
Задачи: 1. Формировать представление учащихся в ходе исследовательской
работы со свойствами горючих ПИ и их использованием;
2. развить наблюдательность, любознательность, умение сравнивать,
делать выводы;
3.Воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу,
ответственность к окружающей среде, любовь к природе и
бережному отношению к источниками ресурсов человечества.
Оборудование: интерактивная доска, бумаги, фломастеры, карточки с заданиями ,образцы горючих полезных ископаемых, учебник, тетрадь, приборы для опытов, индивидуальные таблицы для записи выводов по результатам опытов.
Методы и приемы:
— наблюдения;
— исследовательская работа;
— эвристическая беседа;
— диалогическая речь
— работа с учебником;
— сравнительно-сопоставительный анализ.
Форма работы:
групповая,
индивидуальная,
коллективная
Ход урока:
|
№ |
Содержание |
Используемый модуль |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Организационный момент. Психологический настрой к уроку.
– Добрый день, ребята! Я желаю вам узнать на уроке что-то новое, увидеть удивительное в природе. Запись в дневниках наблюдений. -Предоставляется слово синоптику. II. Актуализация знаний, проверка домашнего задания. ( чтение глоссария ).
Опрос пройденного материала. Мозговой штурм — Что такое полезные ископаемые? — Что относится к черным и цветным металлам?
Работа в парах. Каждому участнику дается карточка с названием черных и цветных металлов. Задача учеников- сесть по ряду. 1 группа-черные ПИ, 2 группа -цветные ПИ,3 группа-редкие и драгоценные Учитель знакомит с критериями оценивания по таблице: «5»- 7б. «4»-6-5б. «3»-4-3б. «2»-2-1 б. Тест на усвоение изученного материала. 1.Выбери верное утверждение: А )Полезные ископаемые – это все, что находится в земле. Б) Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин и поверхности земли. В) Полезные ископаемые – это все, что служит человеку.
2.Горные породы, из которых получают металлы, называются: А) Гранит; Б) Рубин; В) Руда.
3.Металлы – это: А) Соль, агат, базальт; Б) Медь, алюминий, железо, олово; В) Известняк, глина, песок.
4.Из железной руды получают: А) Чугун, сталь; Б) Алюминий, гранит; В) Бриллиант, малахит.
5.Крупнейшие месторождения железной руды Казахстана: А) Караганда, Омск; Б) Уфа, Приаралье; В) Соколовско-Сарбайское, Сарыарка .
6. Условное обозначение месторождения железной руды: А) Б) В)
7. Что получают из руд цветных металлов? А) медь, свинец, цинк Б) железо, бронза, алюминий В) чугун, сталь, цинк
Подсчет баллов. Взаимооценивание.
III. Постановка проблемы. – О каких полезных ископаемых шла речь на том уроке? Без металла человек станет беспомощным, беззащитным. Металл необходим везде и всюду.
Исследовательская беседа: – А в каких полезных ископаемых спрятаны тепло и свет, без которых человек тоже не может существовать? Почему?
IV. Сообщение темы урока.
– О чем сегодня на уроке мы будем говорить? ( показ горящего огня) Метод ассоциаций. — Что вы представляете под словом огонь? — Откуда и из чего берется огонь, тепло?
– Урок посвятим изучению особой группы полезных ископаемых- горючих. Слайд 1.
V. Работа по изучению новой темы: Практика под руководством учителя. 1) Эвристическая беседа. – Для самых разных нужд человека необходимо топливо. Какие виды топлива вы знаете? (дрова, уголь, торф, газ)
– Как вы думаете, чем раньше отапливались дома? (дровами, древесиной) – Почему сейчас не отапливают древесиной? (истреблялись леса, дрова не могли выделять нужное количество теплоты и загрязняла дом)
2) Работа в группе. Знакомство с новым материалом. Чтение текста самостоятельно по учебнику. 1 гр. Каменный уголь, бурый уголь с.46-47 2гр. Нефть с.48-49 3 гр. Природный газ с.49-50
Работа над содержанием. – Что заменило дрова? (каменный уголь, бурый уголь, торф) – Почему все они родственны? (все образовались из остатков растений) — Сделайте вывод. – Да, они образовались из остатков растений, которые образовали слои, спрессовались и без доступа воздуха обугливались, а не сгнивали. Но главное чудо в другом, ведь эти растения законсервировали в себе свет и тепло Солнца, которые пришли на Землю миллионы лет тому назад. Когда мы зажигаем уголь, мы видим свет Солнца и чувствуем его тепло, спрятанное в угле миллионы лет тому назад. И не важно, где мы греемся, у печки или батареи отопления. Вот так и получается, что «уголь – солнечные консервы, чудо-консервы».
3)Работа с физической картой РК. – Посмотрите на карту Казахстана . Какими значками обозначены месторождения каменного угля, нефти, торфа, природного газа? Запомним самые крупные месторождения: угольные бассейны (Караганда, Экибастуз). Запись в тетрадь знаков обозначения горючих ПИ.
Работа по учебнику. Практическая работа учащихся в парах. Закрепление материала. 1 группа: Работа у интерактивной доски 1 задание) Демонстрация полезных ископаемых, их исследование. Работа в парах, у каждого ученика таблица для записи результатов исследований:
2) Исследование свойств каменного угля.
Что это? Рассмотрите. Заполните таблицу.
3). Каменный уголь. Топливо. Вставь пропущенные слова. Используй учебник С.46 Бурый уголь не……….Бассейнами называют области…….. Наиболее качественный каменный уголь является …….
2 группа 1 задание) Исследование природного газа. -Отгадайте загадку и найдите следующее ископаемое для исследования:
-На кухне у мамы помощник отличный. Он синим цветком расцветает от спички. Что это?
2)Заполни таблицу:
3)Попутно с нефтью ………….Природный газ используется…………Их месторождения обозначены…..
3 группа : 1) Исследование нефти.
2) Бегут по дорогам автомашины, рокочут тракторы на полях, летят самолеты в воздухе, по железной дороге мчатся тепловозы, плавно рассекая воды, плывут корабли. Какое полезное ископаемое помогает человеку привести в движение эти машины? (нефть)
3)Нефть занимает особое место в экономике, потому что очень широко применяется в промышленности. Ее называют «черным золотом», «кровью экономики», так как от цен на нефть зависит развитие экономик всех стран в мире. Наша страна по запасам нефти занимает 7 место в мире, но они не бесконечны. Чтобы сохранить запасы для будущих поколений, надо более разумно их использовать. -Что получают из нефти?………………………………………………
VI. Физминутка.
Индивидуальная работа ( ученикам А,В,С) : – Выберите и соотнесите из предложенного списка свойств полезных ископаемых свойства горючих полезных ископаемых:
горючее коричневого цвета газообразное сыпучее имеет запах тяжелее воды черного цвета маслянистый не имеет запаха хрупкое твердое легче воды жидкость легкий бесцветный Взаимопроверка работ. Самооценивание . По листам взаимопроверки поставьте своей группе оценку.
IX. Рефлексия. Я запомнил узнал удивился горжусь
X. Д/З Описать одно горючее полезное ископаемое ( найти дополнительные сведения); Составить кроссворд по полезным ископаемым ( для одаренных). |
Критическое мышление
Оценивание для обучения
Новые подходы в обучении
Развитие критического мышления
Новые подходы в обучении
Использование ИКТ
Развитие критического мышления
Управление и лидерство
Учет возрастных осебенностей
Новые подходы в обучении
Оценивание для обучения
Работа с одаренными и талантливыми детьми |