Фрагмент урока по технологии «Педагогическая мастерская».
Тема «Подруга дней моих суровых…» по произведениям А.С.Пушкина, посвященных Арине Родионовне.
Целевые ориентации:
Личностные:
- Познакомить и предоставить учащимся психологические средства,позволяющие им личностно саморазвиваться, осознать самих себя и своё место в мире, понимать других людей, а также закономерности мира, в котором они живут, перспективы «будущего», которые затронут их самих, путем чтения стихов А.С.Пушкина.
Метапредметные:
- Проделать с учениками путь от культуры полезности к культуре достоинства (человек самоценен).
- Сформировать учебно-познавательной, коммуникативной, социальной компетенций учащихся на основе ознакомления с произведениями А.С.Пушкина.
Предметные:
- Научить детей мыслить раскованно, творчески путём анализа стихотворных текстов.
- Познакомить с технологией и приёмами работы в мастерской.
- Сформировать абстрактно-логический тип мышления.
Правила и методические приемы:
1Учитель четко формулирует для себя цель (конечный результат) урока.
2Учитель подбирает материал в соответствии с поставленной целью.
3На уроке учитель ставит вопросы, предлагает к осмыслению, изучению и проживанию подобранные сведения или проблемы.
4Учащиеся размышляют, обсуждают предложенные задания в группе, делают выводы.
5Учащиеся знакомят с результатами деятельности другие группы, проводят дискуссии между группами.
План урока:
1.Подготовка к восприятию.
2.Сообщение темы урока
3.Работа над новым материалом.
3.1Индуктор
3.2Первичная социализация
3.3Социализация
4.Творческое задание.
4.1Разрыв.
4.2Творческий отчет групп
5.Рефлексия
- 1. Подготовка к восприятию
Учащимся предлагается сесть по группам.
2.Сообщение темы урока.
Учитель:
Сегодня у нас урок-мастерская из цикла «Учимся понимать поэзию», читая стих А.С.Пушкина, которую я назвала «Подруга дней моих суровых…»
3.Работа над новым материалом
3.1.Индуктор
Учитель:
Каждому из вас я раздала листочки на которых вам необходимо сформулировать понятие «няня», определение может быть абсолютно произвольным.
3.2. Первичная социализация
Учитель:
Обсудите ваши определения с членами вашей группы и выберите одно , которое, на ваш взгляд, наиболее точно отражает данное понятие, или создайте новое определение, на основе данных.
Учащиеся:
Каждая группа читает получившиеся определения.
Учитель:
Подберите к данному понятию слова-ассоциации и обсудите их с членами своей группы; создайте свой словарь ассоциаций данного понятия и поделитесь словарями с участниками мастерской.
3.3.Социализация
Учащиеся:
Зачитывают свои словари и вывешивают их на доску.
4.Творческое задание
Учитель:
На основе вашего словаря ассоциаций напишите миниатюру или стихотворение на тему «Моя няня».
Учащиеся:
Каждая группа читает свое сочинение участникам мастерской
4.1 Разрыв
Учитель:
Ребята, на прошлом уроке мы с вами знакомились с биографией Пушкина и узнали, что Арина Родионовна- няня поэта, сыграла огромную роль в его творческой судьбе. Как же относился поэт к своей няне, кем стала эта простая, русская женщина для великого поэта? Стала ли она для него тем, о чем вы написали в своих творческих работах? Чтобы ответить на эти вопросы вам необходимо выполнить следующее творческое задание. Каждая группа получила стихотворение, в котором Пушкин обращается к няне или вспоминает ее. Вам необходимо заполнить следующую таблицу:
| Слова-ассоциации, которые вы использовали в творческих работах | Определения Пушкина |
Используя таблицу, сделайте вывод о том, совпали ли ваши представления о понятии «няня» с образами, созданными А.С.Пушкиным.
Учащиеся:
Читают стихотворения и делают вывод о том, что няня для поэта была родным, близким человеком, который разделил с ним все удары судьбы.
5.Рефлексия
Учитель:
Кем же была Арина Родионовна для великого русского поэта?
Учащиеся:
Записывают ответ в форме синквейна.
Учитель:
Используя материалы урока, стихотворения А.С.Пушкина, напишите письмо-благодарность Арине Родионовне.
Сегодня у нас урок-мастерская из цикла «Учимся понимать поэзию», читая стих А.С.Пушкина, которую я назвала «Подруга дней моих суровых…»