Бакланова Наталия Геннадьевна,
учитель младших классов
МБОУ «СОШ № 30»
Применение технологии сотрудничества как средство формирования коммуникативных учебных действий у младших школьников
Цель данного доклада — показать приёмы и методы, которые я использую при формировании коммуникативных учебных действий младших школьников с использованием технологии сотрудничества.
Главная идея – учиться вместе, а не просто что–то выполнять вместе, это обучение в процессе общения. Учиться, когда рядом с тобой твои товарищи, у которых можно спросить, если что-то не понял, можно обсудить решение очередной задачи. А если от твоего успеха зависит успех всей группы, то ты не сможешь не осознавать ответственность и за свои успехи, и за успехи твоих товарищей. Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее.
Учение более не рассматривается как простая трансляция знаний от учителя к учащимся, а приобретает характер сотрудничества — совместной работы учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем. Единоличное руководство учителя в этом сотрудничестве замещается активным участием учащихся.
В качестве традиционных технологий использую такие формы обучения во взаимодействии, как:
– диалогическая, парная;
– групповая;
– игровая;
— пректно — исследовательская.
Особое внимание обучению способам общения в сотрудничестве уделяю уже сразу с первого класса.
Детей по желанию распределяю в 4 группы на основе психологической совместимости. Они учатся общаться друг с другом, работать в группах, парах. Каждый выполняет индивидуальное задание и делится своим успехом с одноклассником. Первые недели основное внимание уделяется умению вступать в коммуникацию, желанию совместно выполнять задания, осознанной мотивации к учебной деятельности.