Заканчивается учебный год, а у ребенка в началке посыпались двойки. Почему? Профессор Мурманского Арктического госуниверситета Анна Белошистая рассказала «РГ», в чем чаще всего причина плохих оценок и какой тест поможет понять родителям, что не так с ребенком.
Анна Белошистая: Запомните три важных правила. Первое — за двойку не ругаем и не оскорбляем. Второе — не сравниваем ребенка с другими детьми: «Вон, у Пети четыре, а у тебя почему «два»? Третье: ребенок пришел из школы, не спрашивайте с порога: «Что сегодня получил?», спросите: «Что нового ты узнал? Что интересного было в школе?».
Идем дальше: родителям надо понять, когда начались двойки. Они были с самого начала обучения? Первые полгода отметок в школе ставить не полагается, но учителя часто используют систему цветных фишек, других знаков. И вы понимаете, что начинает чувствовать ребенок, систематически получая «черную метку» с самых первых дней в школе. Так формируется отрицательное отношение к обучению вообще и к школе в частности. Возможно, причины лежат в недостатках дошкольной подготовки ребенка.
Конечно, родителям могло быть совершенно не до того, как ребенок готов к школе, но это уже вина родителей. Особенно, если ребенок один в семье. Если детей несколько, они обычно тянутся друг за другом и худо — бедно перенимают друг у друга то, с чем уже столкнулись старшие дети и это как-то адаптирует их к будущей школьной жизни. Примерно 10 процентов детей в началке я бы назвала «молчащими». Они долго накапливают информацию, медленно ее усваивают, долго и многократно возвращаются мыслью к одной и той же проблеме (внешне кажется, что просто «тормозят»), а потом «выстреливают» неожиданной и оригинальной идеей. Говорят, что такими были в начальной школе Эйнштейн и Норберт Винер — «отец кибернетики». Может, ваш ребенок — из таких? А вот еще ситуация: уже читающий и считающий ребенок пришел в первый класс. Учительница решила, что он необучаемый, потому что никак не мог понять, зачем опять учить цифры и буквы. В итоге — слезы и плохие оценки. Так что причины у двоек разные.
А если сначала все вроде было хорошо, учительница даже хвалит, а потом вдруг: «Садись, два»?
Анна Белошистая: Скорее всего, ребенок держался на заученных до школы вариантах. К сожалению, такой метод «подготовки к школе» встречается довольно часто на разнообразных «курсах подготовки». И учителя это устраивало: ребенок отвечает на вопросы быстро и четко. А это то, что учитель хочет услышать: «посчитай до 5», «посчитай от 10 обратно», «сколько будет «2 + 3», сколько будет «4 — 2», «покажи квадрат», «покажи круг» и так далее. Все это вопросы, рассчитанные на память. Поскольку память — это ведущий познавательный процесс в старшем дошкольном возрасте, педагоги часто эксплуатируют его нещадно, стимулируя ребенка к запоминанию наизусть огромного количества фактической информации. Но понимает ли ребенок то, что он лихо воспроизводит наизусть? Обычно такая ситуация наблюдается месяца через два после начала обучения в 1-м классе: дошкольный запас закончился, а нового не наработано.