Чуйкина Ольга Александровна,
Свердловская область, г. Верхняя Тура,
учитель начальных классов МКОУ СОШ №19

Звуки ф , ф . Буквы Фф.

Письмо строчной буквы ф.

Цель. Познакомит с новыми буквами Фф; развивать фонематический слух; учить слышать новые звуки в речи; выделять их в словах. Обучать алгоритму написания строчной буквы ф.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый

Мы урок начать готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

II. Актуализация знаний.

— Ребята, а кто же к нам сегодня пришёл в гости?

По лужайке с травкою

Я хожу и чавкаю.

У забора с дыркою

Я стою и фыркаю.

У реки с осокою

Я лежу и чмокаю.

Хвостик закорюкою

Радуюсь и хрюкаю.    ( Поросёнок)

— А кто знает, как зовут нашего поросёнка? (Фунтик)

— А кто же гонится за Фунтиком? (госпожа Белодонна)

— Ребята, Фунтик пришёл к нам за помощью. Ему надо срочно убежать от госпожи Белодонны, а мы ему в этом поможем правильными ответами.

III. Работа по теме.

1. Повторение.

Игра «Доскажи словечко».

— Наша речь состоит из… предложений

—  Звуки бывают … гласными  и согласными.

— При произнесении согласного звука … воздух во рту встречает преграду.

— Согласные звуки бывают … твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

— Имена, фамилии, клички, города … все с заглавной буквы пишутся всегда.

2. Выделение нового звука из слова.

— Назовите первый звук в имени поросёнка. (ф)

— Составим схему слова Фунтик.

— Назовите первый звук. ( ф)

— Какой это звук? (согласный, глухой, твёрдый)

— Докажите.

— В каком подъезде мы его поселим? ( со стороны глухого леса)

— А как вы думаете, у твёрдого звука ф есть парный мягкий?

— Придумайте слова.

— В фургончике дядюшки Фокуса тоже лежит много картинок. Посмотрите и определите звук ф твёрдый или мягкий. Покажите на веере.

— В тёмном лесу Фунтик встретил вот такую птицу. Что это за птица? (филин)

— Составим схему слова.

— Назовите первый звук в слове.

— Делаем вывод: звук может быть твёрдым и мягким.

— Поможем Звуковичку одеться.

3. Знакомство с буквой Фф.

— Ребята, звуки ф , ф , обозначаются буквой «эф».

— Какой буквой обозначаются звуки?

— На что похожа буква?

Филин в книжку залетев,

Превратился в букву эф.

Федя ходит руки в боки,

Значит выучил уроки.

4. Работа в прописи.

— Ребята, дядюшка Фокус так торопился на помощь к Фунтику, что потерял ключи от своего фургончика. Посмотрите, вот он этот ключик, а на что он похож? (на букву Ф)

Всем известно без подсказки

Буква эф как ключ из сказки.

— Чтобы ключик вернуть дядюшке Фокусу, мы должны научиться писать букву ф строчную.

— Из каких элементов состоит буква ф?

— Алгоритм написания буквы. (Проговаривает учитель, дети смотрят и слушают. Второй раз дети хором с учителем проговаривают и прописывают в воздухе. )

— Пропишите букву до конца рабочей строки.

— Вспоминаем правила красивого письма:

Сяду ровно, спинку прямо,

Разверну углом тетрадь.

— Ребята, госпожа Белодонна тоже писала вместе с нами, она тоже хочет получить этот ключик. Посмотрите, что у неё получилось. Найдите правильно написанную букву и обведите её в овал.

Ура! Ключик от фургончика наш!

5. Чтение слогов.

— Ребята, посмотрите, Фунтик жонглирует шарами, а на шарах написаны слоги. Прочитаем их.

ФА      ФО     ФУ      ФИ      ФЫ

— Назовите слог с мягким согласным (фи)

6. Работа в тетради к Букварю.

№ 3 стр. 26

— Подчеркните в словах слог ФИ.

7. Чтение слов в столбиках.

— На нашем пути появились сыщики, они тоже охотятся за Фунтиком. Нам надо очень дружно прочитать слоги и слова, тогда нам удастся от них скрыться.

— Чтение с доски хором.

— Чтение из учебника по цепочке.

1 столбик –  — Что записано? (названия букв)

8. Работа в прописи.

— Вот вдалеке снова показалась Белодонна. Она что-то нам кричит. Но до нас долетают только обрывки фразы. Прочитайте в прописи, что мы слышим.

ФА            ФЛ

— Пропишите по 1 разу. (после объяснения)

9. Чтение слов в учебнике.

2 столбик: — Прочитайте слова, в которых 1 слог. (фа, фон)

— Слова в 2 слога. (Фары)

— в 3 слога (фонари)

10. Работа в прописи.

— Можно ли фары и фонари объединить в одну группу? По какому признаку? (Это осветительные приборы, используются только в тёмное время суток на улице)

— Составьте предложения.

— Прописываем с комментированием. (Пишу фа гласная а, пишу ры – гласная ы, …)

11. Чтение слов в учебнике.

3 столбик: — На какие 2 группы можно разделить эти слова? (Растения и птицы)

— Какие вопросы можно поставить к этим словам? (кто? что?)

4 столбик: — От какого слова образовались три фамилии? (филин)

— Вот и убежали мы с вами от сыщиков.

12. Работа в прописи.

— В нашу честь везде заиграли …. Прочитайте в прописи. (фанфары)

Фанфары – это музыкальный духовой инструмент в виде удлинённой трубы.

— Прочитаем. Разделим на слоги. Подчеркнём гласные буквы. Прочитаем так как будем комментировать при записи. Запишите самостоятельно.

13. Работа по Букварю.

— Наш фургончик заехал в болото. Чтобы его оттуда вытащить позвали помощь. Прочитайте, как зовут людей, которые прибыли к нам на помощь.

— Образуйте от этих имён  фамилии мужские, женские.

— Своей фамилией нужно гордиться. Она досталась нам от предков. Нужно стараться не запятнать свою фамилию плохими поступками.

14. Работа в прописи.

— Поехали мы дальше. Вот и добрались до города. А на дорогах в городе стоят… Прочитайте. (светофор)

— Вписываем знакомые буквы по пунктиру  с комментированием.

-Но Фунтика в цирк ещё не пускают. Ему предстоит ещё испытание: списать слова с печатного текста. (форма, фон, филин, фамилия)

15. Работа с пословицей.

У всякого Федорки – свои отговорки.

16. Стихотворение про Васю Чистякова.

Беседа по содержанию.

IV.Итог урока.

— с какой буквой познакомились?

-Что интересного вы запомнили?

Комментарии запрещены.