Лихачева Елена Алексеевна,
Кемеровская область, д. Михайловка,
МБВ(С)ОУ «Михайловская РВ (С)ОШ»
учитель русского языка и литературы
10-й класс
Жанры публицистического стиля речи
(2 часа)
(А.И. Власенков. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи:учебник для 10–11-х классов образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006 )
Цели урока: а) познакомиться с многочисленными жанрами публицистического стиля речи, акцентировать внимание на очерке и устном выступлении;
б) развивать умения определять средства художественной выразительности, актуализированные в публицистическом стиле; обогатить словарный запас учащихся новой лексикой;
в) выработать навык взаимодействия в группе, умение проявлять такт, внимательность друг к другу.
Материальное обеспечение урока
Учебники: А.И. Власенков. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10–11-х классов образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006. Стр. 229–230, 248–249, 265–268. Словари.
Электронные тренажеры для индивидуальной работы по орфографии.
Слайды для сообщения темы и определения ключевых понятий. Слайды-вопросы и слайды-ключи.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: групповая.
На предыдущем уроке было дано опережающее задание: прочитать информацию о публицистическом стиле речи и написать по выбранной теме воспроизводящее, исследовательское, информационное или творческое сообщение, включающее многие жанры публицистики (разного вида очерки, трактаты, фельетоны, памфлеты и т.д.). Деление на группы было произведено на предыдущем уроке в зависимости от выбранного способа презентации публицистического стиля речи.
Первый урок.
Жанры публицистического стиля речи
ХОД УРОКА
I. Вступительное слово преподавателя. Объявление темы и целей урока.
II. Разминки.
Задание 1. Орфоэпическая разминка.
1. Произнесите слова:
звонит, торты, включит, договор, квартал, банты, позвонит, созвонимся, бензопровод, обеспечение, средства, красивее.
Задание 2. Орфографическая разминка.
Мы запишем слова под диктовку и прокомментируем правописание, а шесть учеников выполнят словарную работу за компьютерами на оценку, т.к. они должны успеть выполнить больший, чем мы, объем работ.
1. Запишите слова под диктовку:
Помощник машиниста локомотива, вагонное хозяйство, входной светофор, маневровый тепловоз, аварийная сигнализация, пассажирские перевозки, скоростной маршрут, вагоноремонтный пункт, труженики стальных магистралей.
Задание 3. Лексическая разминка. Новое слово.
Какое словосочетание вносит диссонанс в профессиональную лексику? (См. список слов из задания 2: труженики стальных магистралей).
III. Подготовительное повторение. («Мозговой штурм»).
1) Формирование малых групп;
2) выбор в каждой группе руководителя, заместителя, определение времени, отводимого на проведение мозгового штурма;
3) формулирование проблемы;
4) генерирование идей;
5) отбор идей;
6) оценка идей;
7) рефлексия.