Бурдо Сергей Дмитриевич,
Красноярский край, ЗАТО г. Железногорск,
учитель, педагог дополнительного
образования МКОУ СО Школа № 90

 Здоровьесберегающие технологии  на уроках театра

Школа предлагает, как правило, три предмета гуманитарного цикла: литературу, музыку, изобразительное искусство. Их роль в формировании личности, безусловно, высока. Но почему в образовательной школе столь долгое время отодвигался на второй план, а то и далее, такой вид искусства, как театр, хотя в дореволюционной России преподавание этого предмета широко практиковалось в системе образования. Выдающиеся общественные деятели и педагоги рассматривали эстетическое воспитание не как изолированный участок работы с детьми, а как неразрывно связанный с идейно политическим, трудовым, нравственным, физическим воспитанием процесс.

Повышение интереса общеобразовательных учреждений к театральному искусству, театральным методикам обучения, введение в программу школьного образования предметов  эстетического цикла и частности предмета «Театр», определился новый подход к детскому театральному образованию за счет расширения его форм;  детские театральные школы, театральные классы и уроки театра в общеобразовательной школе, а как результат этого  театральные студии в школах.

Эстетическое воспитание и художественное образование — важный аспект педагогики. Воспитывающая сила театра в формировании личности духовно богатой, творческой, уверенной в жизни — неоспорима. ТЕАТР —  это школа фантазии и воображения, развития мышления и памяти, мобилизация внимания и совершенствования речи, преодоления робости и смущения, школа, где учатся грамоте человеческих отношений, учатся творчеству. Театр своей много­мерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки в постижении реальности этого мира, заразить его добром, желанием делиться своими мыслями и умениями, слушать других, развиваться, творя и играя. Главная цель  театрально игровой деятельности на уроках театра — дать возможность каждому ребенку побыть в движении, в мире фантазии, почувствовать свое тело, показать ему значение двигательной активности и мира искусства в жизни человека, учить видеть многообразие окружающего мира и себя в этом мире. Ориентация на решение психологических и физических  проблем  каждого ребенка, запросы и пожелания учащихся, возможность экспериментировать на уроках театра В современной педагогике театр все чаще привлекается для решения адаптационных и коммуникативных задач. Театрально — педагогическая программа работы с детьми строится на принципе театральной игры, театральной импровизации. Детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, как средство образования, воспитания и  психологической коррекции личности ребенка.  Средствами художественного творчества на уроках театра решаются задачи повышения общей культуры школьников, происходит знакомство их с литературой и драматургией, музыкой и изобразительным искусством.

Скачать полностью работу