Исмагилова Лейсан Кадировна,
Республика Татарстан, г. Елабуга,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №10»

Здоровьесберегающее обучение

Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто
(древнегреческий философ Сократ)

Здоровье — одна из важных составляющих жизни человека, которая формируется, начиная с самого рождения. От того, как в процессе роста и воспитания складываются жизненно важные привычки и навыки, зависит здоровье каждого отдельного человека и здоровье общества в целом. Вступление ребенка в возраст ученичества повышает нагрузку на весь организм. Именно поэтому охрана и укрепление здоровья учащихся является не только важной медицинской проблемой, но и актуальной педагогической задачей.

Под здоровьесберегающей образовательной технологией обучения следует понимать модель педагогической деятельности, в которой раскрываются способы реализации учебных программ, взаимодействие педагога с учениками при использовании разнообразных форм, методов и средств обучения с целью наиболее эффективного достижения учащимися государственного образовательного стандарта при одновременном сохранении и укреплении здоровья.

Принципиальной особенностью данного типа образования является ориентация на человека, удовлетворение его познавательных потребностей и интересов, развитие в нем таких личностных (социально-значимых) качеств, которые позволяют ему быть здоровым, успешным и счастливым. Итак, самая главная ценность для человека – это его здоровье.

По современным представлениям в понятие здорового образа жизни входят следующие составляющие:

• отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических веществ);
• оптимальный двигательный режим;
• рациональное питание;
• закаливание;
• личная гигиена;
• положительные эмоции.

Как сберечь и сохранить здоровье учителя?

Важными условиями, способствующими реализации здоровьесберегающей технологии обучения, являются два обстоятельства:

во-первых, внимательное отношение педагога к своему собственному здоровью и соблюдение тех правил поведения, которые называются здоровым образом жизни; и

во-вторых, общий настрой школы на создание рационального режима и благоприятных условий для воспитания и обучения детей, т. е. на содействие здоровью.

Успешность реализации здоровьесберегающих технологий зависит от особенностей взаимодействия педагогов и родителей в вопросах формирования культуры здоровья детей.

На сегодняшний день состояние педагогов оставляет желать лучшего:

1. они не могут позволить себе такого отдыха, которого бы хотели (полноценный отдых-санаторий, профилакторий);
2. учитель часто испытывает стресс, он постоянно думает, переживает, прежде всего, за детей, может быть испытывает психологическую несовместимость в коллективе, в результате кровеносная система расшатывается, сосуды головного мозга сужаются – это ведет в конечном итоге к деградации головного мозга, поэтому учителя должны научиться правильно реагировать на сложившуюся ситуацию.

Если правильно настроить ребенка, то он покажет, выдаст то, на что он готов. Что значит «правильно настроить» — имеется в виду

1. позитивный настрой, хорошее настроение учителя. Установление так называемого «сердечного контакта», учитель радуется вместе с ребенком, уверен в нем, подбадривает его словами: «Как я рада вас видеть», «Я буду рада тому, что ты покажешь»;
2. учащиеся должны чувствовать наше спокойствие, когда дети видят наше спокойствие, они правильно реагируют, они себя чувствуют уверенно. Чувство уверенности должно присутствовать и у нас и у детей.

Психологическая несовместимость зависит от учителя, детский негатив может бумерангом вернуться к нам, если неправильно повести себя.

Мы должны быть наблюдателями ситуации.

Мы не сможем переделать ученика, его наследственность, темперамент, воспитание.

Мы можем только подтолкнуть к чему-либо, показать, научить.

Мы должны помнить, что каждый ребенок – индивид!

Мы должны донести до учащихся, что здоровый образ жизни это то, что им необходимо.

ПРАВИЛА для учителя:

1. научиться правильно, реагировать на сложившуюся ситуацию;
2. не требовать от ребенка чего-то сверхъестественного;
3. позитивный настрой, хорошее настроение;
4. уверенность учителя, спокойствие;
5. научиться быть наблюдателем ситуации.

В технологию обеспечения социально-психологического благополучия ребенка входят:

• технологии психологического или психолого-педагогического сопровождения развития ребенка

Педагог, стоящий на страже здоровья ребенка, воспитывающий культуру здоровья ребенка и родителей прежде всего сам должен быть здоров, иметь валеологические знания, не переутомлен работой, должен уметь объективно оценивать свои достоинства и недостатки, связанные с профессиональной деятельностью, составить план необходимой самокоррекции и приступить к его реализации.

Комментарии запрещены.