Кольчурина Лариса Юрьевна,
Кемеровская область, пгт.Яшкино,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД «Дом детского творчества»

«Занимательный мир компьютера: ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ»

Пояснительная записка

Занятие «Виды информации» рассчитано на детей 7-10 лет обучающихся по дополнительной образовательной программе «Занимательный мир компьютера», научно-технической направленности, составленной на основе программы Матвеевой Н.В. «Информатика» 2-4 класс.

Целью занятия является обобщение и расширение  у обучающихся системы понятий о видах информации.  

Задачи занятия: научить детей называть разные виды информации и использовать эти названия при описании предметов и явлений реального мира; отработать классификационную систему понятий видов информации на основе анализа примеров; развивать творческую активность, самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий на компьютере и в ходе решения информационных задач.

Формы и методы, используемые на занятии: эвристическая беседа, игра, компьютерный практикум, работа по карточкам.

При проведении занятия применялись технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), личностно-ориентированные.

На этапе повторения материала предыдущего занятия использовалось упражнение «Закончи предложение», дети активно хором отвечали.

Объяснение нового материала проходило в виде эвристической беседы, при которой использовался плакат «Виды информации», а также музыкальный фрагмент «Времена года», музыка при этом способствовала эмоциональному раскрепощению детей и активизировала их на размышление и беседу. Также на данном этапе занятия для объяснения нового материала использовалась игра «Робот», при которой дети знакомились с различными видами информации через свои ощущения, что явилось для них очень увлекательным занятием.

Решение информационных задач включало в себя работу обучающихся по карточкам, что явилось закреплением полученных на предыдущем этапе занятия знаний.

На физкультминутке дети активно выполняли упражнение. В плане данного занятия выделено время под одну динамическую паузу, но можно проводить и больше в зависимости от степени усталости детей.

Компьютерный практикум включает в себя выполнение заданий на персональном компьютере и имеет своей целью закрепление определенных навыков пользователя ПК.

На этапе подведения итогов и рефлексии педагог внимательно относится к оцениванию своей работы обучающимися.

В ходе всего занятия прослеживается постоянная смена видов деятельности, что позволяет обучающимся меньше уставать.

План-конспект занятия

Тема занятия: Виды информации.

Цель: создание условий для обобщения и расширения  у обучающихся системы понятий о видах информации.

Задачи:

• научить детей называть разные виды информации и использовать эти названия при описании предметов и явлений реального мира;
• отработать классификационную систему понятий видов информации на основе анализа примеров;
• развивать творческую активность, самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий на компьютере и в ходе решения информационных задач.

Тип занятия: комбинированное.

Форма проведения: эвристическая беседа, игра, компьютерный практикум, работа по карточкам.

Оборудование: персональные компьютеры, плакат «Виды информации», карточки с заданиями, карточки для рефлексии, тетради для конспектов, музыкальный фрагмент, различные предметы и стаканы с чаем, соком, водой (для игры «Робот»).

План занятия

1. Организационная часть.
2. Повторение материала предыдущего занятия.
3. Объяснение нового материала.
4. Решение информационных задач.
5. Физкультминутка.
6. Компьютерный практикум.
7. Подведение итогов.
8. Рефлексия.

Ход занятия

1. Организационная часть.

Педагог приветствует детей. Проверяет их готовность к занятию. Знакомит обучающихся с темой занятия, целями и задачами, планом занятия.

2.  Повторение материала предыдущего занятия.

Педагог: Ребята, сейчас мы с вами повторим материал предыдущего занятия. Для этого я предлагаю вам закончить следующие предложения:

1. Информатика образуется из двух слов: … (ответы детей: информация и автоматика).
2. Человек может воспринимать информацию с помощью … (ответы детей: своих органов чувств).
3. Компьютер – это … (ответы детей: техническое устройство для работы с информацией).
4. Какие звуки можно услышать в городе, в деревне, в доме, на улице и т.д.? (ответы детей: визг тормозов, лай собак, звон разбитой посуды и пр.).
5. 5.     О чем может сообщить человек, когда он играет на музыкальном инструменте или поет? (ответы детей: о настроении — сочетание зловещих, мистически-черных красок с одной стороны и светлых — с другой).
6. Могут ли животные, птицы, рыбы или насекомые передавать информацию в звуковой форме? Если да, приведите примеры. (предполагаемые ответы детей: да, голос животных и птиц, шум крыльев, плеск воды от плавников рыб т т.д.)
7. Могут ли технические устройства издавать звуки? Приведите примеры. (предполагаемые ответы детей: да, шум работающего устройства, звуковой сигнал, звук от нажатия кнопок, рычагов и т.д.)

Педагог: Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили материал, а сейчас перейдем к изучению новой темы.

3. Объяснение нового материала.

Педагог: на этом занятии мы с вами должны уточнить, как человек может определить и описать предмет, используя информацию, полученную с помощью различных органов чувств.

Используя плакат «Виды информации» (приложение 1) и знания обучающихся, педагог старается обобщить в виде эвристической беседы имеющуюся у них систему понятий о видах информации (по органам восприятия информации), отвечая на вопросы и выполняя задания, предложенные ниже.

Педагог предлагает прослушать музыкальный фрагмент (например, П.И.Чайковский “Времена года”).

По прослушанному музыкальному фрагменту дети должны определить:

• с помощью какого органа чувств воспринимается информация;
• о чем сообщает человеку этот музыкальный фрагмент.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.