Котынова Елена Юрьевна,
Псковская область, г.Великие Луки,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Педагогический лицей»
Войти в действительность через форточку…»
Урок литературы в 5 классе по сказке Джанни Родари
«Собака, которая не умела лаять»
«В действительность можно войти с главного входа, а можно влезть в неё – и это куда забавнее – через форточку». Эти слова принадлежат одному очень известному писателю-сказочнику. Посмотрите на доску (записано: Чипполино, Джельсомино, Италия, Андерсен, Голубая стрела). Как вы думаете, кто или что объединяет все то, что записано?
Да, это удивительный итальянский сказочник Джанни Родари, подаривший нам «Приключения Чипполино», «Путешествие Голубой стрелы», «Джельсомино в Стране лжецов». Родари мог стать не только сказочником, ведь мечтал быть и художником, и музыкантом (играл на скрипке), и мастером игрушек. Но этим мечтам не суждено было сбыться, он стал журналистом, начал сочинять стихи и забавные истории для детей. «Я пытался делать игрушки из слов», — говорил Родари. Он создавал книжки, основа которых весёлая игра. А в 1970 году писатель был удостоен самой почетной международной премии в области детской литературы — Медали Ханса Кристиана Андерсена. Получая награду, Родари сказал: «Думаю, что сказки — старые и современные — помогают развивать ум. В сказках хранятся тысячи гипотез. Сказки могут дать нам ключи, чтобы войти в действительность новыми путями. Они открывают ребенку мир и учат, как преобразовывать его…» Попробуем и мы войти в действительность «через форточку», познакомившись с одной из сказок этого писателя.
Сравните два названия сказок.
«Собака, которая умела лаять» — «Собака, которая не умела лаять»
Как вы думаете, сказку с каким названием написал Джанни Родари? Почему? («Не умела лаять» — интригующее название; интересно, что же произойдёт с собакой, почему она не умела лаять, найдёт ли свой голос; версии детей)
Похоже ли такое название на сказочное? А вот и начало сказки: «Жила-была однажды собака…» (читаем первые четыре предложения) Расскажите о своём впечатлении. (Заостряя внимание на слове «разговаривать», вспоминаем понятие об аллегории (может быть, о людях идёт речь?); «самая обыкновенная маленькая собака» (с каждым может случиться?); здесь «никто никогда не видел ни одной собаки» — почему?)
Читаем текст до встречи собаки с петушком.
Почему люди обратили внимание на собаку? (не лает — не такая, как все)
Что они подумали о целях собаки? («чтоб о тебе написали в газетах»)
Как вы думаете, что будет с собакой дальше? (версии детей)
Читаем о встрече с петушком.
Найдите ключевое слово в совете петушка. («Подражай!»)
Чем же закончились тренировки? (Читаем о встрече с лисой; лиса хохотала, сказала о «нечестной охоте», делаем вывод о том, что всё должно быть на своих местах, каждый должен заниматься своим делом)
По законам сказки произошла и третья встреча. (Читаем о встрече с кукушкой). Научилась ли собака куковать? Может быть, на этом можно закончить сказку? Почему нет?
(Читаем до конца) Чем же закончилось для собаки «удачное» обучение? (Чуть не убили) Чем необычен финал этой сказки? (Грустный; обращаем внимание на то, что люди стреляют просто так и в соловья и, «чтобы отвести душу» от злости, в мышонка).
Каким знаком препинания заканчивается сказка? (многоточием) Почему?
Да, ребята, Джанни Родари написал необычные сказки. К сожалению, он знал, что не все истории в жизни имеют счастливый конец. Может быть, поэтому он решил придумать особые сказки, у которых… впрочем, послушаем самого автора (чтение предисловия к сказкам).
«Эта книжка, ребята, – игра. Сказки в ней необычные – у каждой сразу три конца.
А играть надо так. Прочитайте сказку, рассмотрите картинки, подумайте над ними и решите, какой же все-таки у сказки должен быть конец – настоящий конец – и почему. Очень может быть, что вам не понравится ни один. В таком случае сами придумайте сказке конец, напишите его или нарисуйте картинку.
Если же хотите знать мое мнение, загляните на последние страницы. Там я коротко написал, какой из трех концов и почему нравится мне больше других.
И еще. Мне кажется, играть лучше вместе с друзьями. Так всегда веселее. А главное, можно посоревноваться: у кого богаче фантазия, кто придумает лучше и интересней.
Желаю успеха!
Джанни Родари
1969
Предположите, как же может закончиться сказка.
(Читаем первый конец).
Почему собака отказывается от прекрасной травы? Какой путь она выбирает? Найдите ключевые слова (составляем «карьерную цепочку»: цирк – слава – деньги – власть). А что же взамен? (отказ от своего голоса) Собака сделала свой выбор, она решила, что сможет подстроиться под любого. Как вы думаете, будет собака счастлива? Почему?
(Читаем второй конец).
Какое занятие нашла себе собака? Что выбрала? (Молчать, кусать; цепь и миска с костями). А почему в конце автор добавляет – «раз и навсегда, на всю жизнь». Будет ли счастлива собака?
(Читаем третий конец).
Как чувствовала себя собака, услышав лай? («Сильно забилось её сердце»). Почему? Научилась ли она лаять? Нужны ли были ей для этого долгие тренировки? Какие чувства она испытывает впервые за время поисков?
( «…подумала про себя, радостная и счастливая: «Наконец-то я нашла хорошего учителя!»)
Какой конец сказки вам нравится больше? Почему? (Дети записывают свои версии, после чего выслушиваем желающих, просим обязательно обосновать свой выбор).
Автор в конце книги все же не удержался от подсказки и прямо пишет, какой конец, по его мнению, самый удачный. Как вы думаете, что выбрал Джанни Родари? (Выслушиваем версии детей, после этого читаем слова писателя).
«Я решительно за третий конец. Важно найти хорошего учителя. Это важнее, чем стать звездой конного цирка или каждый день получать миску с едой».
О чём же эта сказка? (Версии детей)
Итог. Писатель хотел не просто рассказывать чудесные истории, он хотел, чтобы дети, читая его книги, раз от раза делали свой выбор, выбор между добром и злом, между справедливостью и несправедливостью, между равнодушием и состраданием, между бездействием и делом. А ещё Джанни Родари говорил: «Каждому ребенку, что появляется на свет, принадлежит весь мир, и ему ничего не надо платить за него — ни единого сольдо! Ему нужно только засучить рукава, хорошо поработать, и все на земле окажется в его руках». Я желаю вам сделать в жизни правильный выбор и поработать над ним засучив рукава.
Домашнее задание. 1) Писатель в самом конце сборника сказок всё же признается: «…я за конец, которого нет. Я всегда за будущее!» Придумайте свой вариант окончания сказки.
2) Прочитайте другие сказки, у которых три конца. Выберите то окончание, которое вам понравится больше, и обоснуйте свой выбор.
Источники:
http://www.meganstory.ru/sketch/people/rodari/ — Статья «Добрый сказочник и неопознанный самолёт»
http://i076.radikal.ru/0810/05/e3880c4452b7.png — картинка «Собака»
http://pics.photographer.ru/nonstop/pics/pictures/288/288257.jpg — картинка «Распутье»
