Мурашова Надежда Васильевна,
Тверская область, г. Удомля,
старший воспитатель
МБДОУ д/с «Улыбка»

«Воспитание патриотических чувств у старших дошкольников через знакомство с русскими народными музыкальными инструментами»

Тип проекта

По методу: информационно-исследовательский

По содержанию: «Ребёнок, общество и его культурные ценности»

Педагогический

Долгосрочный: 2007-2009 учебный год.

Цель: Воспитание патриотических чувств у старших дошкольников через знакомство с русскими народными музыкальными инструментами.

Задачи:

1. Развивать нравственно-патриотические чувства у детей через знакомство с русскими народными инструментами, с их основными группами и выразительными возможностями.
2. Формировать у детей понятие о том, что человек красив своим трудом; воспитывать чувство уважения к мастерству, к результатам труда других людей; пробудить желание трудиться.
3. Пополнить развивающую среду  ДОУ музыкальными инструментами.
4. Заинтересовать и вовлечь педагогический коллектив в организацию работы по воспитанию патриотических чувств через знакомство в русскими народными инструментами.
5. Развивать партнерские отношения ДОУ и семьи в воспитании патриотических чувств у старших дошкольников через знакомство с русскими народными инструментами.

Актуальность проекта.

Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Необычайные новые музыкальные впечатления обогащают детей, запоминаются надолго, способствуют формированию интересов, воображения, мышления, оценок, ценностного отношения к музыке. Если человек рос в «немузыкальной» среде, у него зачастую формируется негативное отношение к «серьезной» музыке. Такая музыка не вызывает эмоционального отклика, если человек не привык сопереживать выраженным в ней чувствам с детства. Важно, чтобы уже в раннем детстве рядом с ребёнком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность её почуствовать.

Музыка в большей степени, чем какой-либо другой вид искусства доступна ребёнку. Ребёнок рождается с практически не развитым зрительным анализатором, но он уже способен различать многие звуки и необычайно чутко реагирует на них. Из родника музыки начинал пить каждый еще в младенчестве, слушая колыбельную песню, потешки, прибаутки.

С точки зрения психологии, музыкальность – это особое качество, которое проявляется в эмоциональной отзывчивости человека на музыку, в способности видеть в звучании некоторое содержание. Музыка очень непосредственно воздействует на эмоциональное состояние человека, с её помощью можно быстро активизировать или, наоборот, успокоить детей, если в этом есть необходимость. Собственное музицирование позволяет ребёнку выразить эмоции в культурно приемлемой форме.

Воспитатели, как правило, не имеют специального музыкального образования, однако от природы каждый из нас наделён удивительным, индивидуально созданным музыкальным инструментом – голосом.

На улице по разным шумам и звукам так же можно очень много узнать о мире (звон капели, пение птиц, журчание ручья).

Великий композитор современности Д.Шостакович писал: «Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без музыки она была бы неполна, глуха, бедна».

Чем объяснить огромную силу воздействии я музыки на духовный мир человека?

Прежде всего её чувствительной возможностью отображать переживания людей в разные моменты жизни. Музыка, непосредственно воздействуя на чувства ребёнка, формирует его моральный облик. Хороводы, песни, танцы вызывают интерес к обычаям русского народа. Жанровое богатство музыки помогает воспринять героические образы и лирическое настроение, веселый юмор и задорные плясовые мелодии. Разнообразные чувства, возникающие при восприятии музыки, обогащают переживания детей, их духовный мир.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.