Королёва Полина Александровна,
Кемеровская область, пгт.Яшкино,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД «Дом детского творчества»
«Влияние темперамента на выбор профессии»
Пояснительная записка
Занятие «Влияние темперамента на выбор профессии» относится к разделу «Темперамент и выбор профессии», дополнительная образовательная программа «Шаг к профессиональному самоопределению».
Данная программа социально – педагогической направленности, рассчитана на обучающихся 15 – 17 лет.
В начале занятия для эмоционального настроя на рабочий лад, для активизации знаний профориентационной направленности была проведена игра «Самая, самая». Обучающиеся приняли активное участие в игре, эмоционально настроились на занятие.
На первом этапе были определены вопросы — от чего зависит выбор профессии. В процессе беседы с педагогом, обучающиеся обозначили факторы, влияющие на выбор профессии.
На втором этапе урока большое внимание уделялось вопросу, что такое темперамент, и его влияние на выбор профессии.
Во время динамической паузы обучающиеся настроились на выполнение практического задания
На третьем этапе обучающиеся выполняли практическую работу (опросник Айзенка). В результате ответов на вопросы теста, обучающиеся определили тип своего темперамента.
В завершение занятия с обучающимися проведена рефлексия, получение обратной связи. Обучающиеся высказывали свое мнение, что им на занятии понравилось, а что нет.
План занятие по программе
«Шаг к профессиональному самоопределению»
Тема: «Влияние темперамента на выбор профессии»
Цели: систематизация и обобщение теоретических знаний о характере и темпераменте;
Задачи:
- дать представление о влиянии темпераментов на профессиональную деятельность;
- развитие навыков работы с диагностическим материалом.
- Формировать у обучающихся знания о мире профессионального труда.
Оборудование для проведение занятия: наглядный материал
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
Игра «Самая, самая»
Цель: эмоциональный разогрев обучающихся
Каждый из вас не раз думал, кем он станет, когда вырастет, где будет работать. Пройдёт немного времени и вам предстоит занять рабочие места за компьютером, на строительной площадке, в суде или магазине.
-А, как вы считаете, от чего зависит выбор профессии?
— от возможностей каждого (его способностей, темперамента);
— от предпочтений (интересов и склонностей);
— от требований профессии к личности соискателя;
— от возможности родителей;
— от востребовании профессии на рынке труда.
Способности делятся:
— на общие (широкий круг знаний), к ним относятся: трудолюбие, внимательность, сообразительность, целеустремленность;
— на специальные (качества, обеспечивающие успех в конкретном виде деятельности), к ним относятся: память, внимание, мышление, воображение, восприятие, черты характера – способность к эмпатии и т.д.
Для того чтобы стало ясно, что такое темперамент, давайте посмотрим с вами на доску (на доске висят плакаты)
Ещё в глубокой древности учёные, наблюдая за поведением людей, обратили внимание на большие индивидуальные различия в этом направлении. Одни очень подвижные, эмоционально возбудимые, энергичные. Другие медлительные, спокойные, невозмутимые. Одни общительные, легко вступают в контакты с окружающими, жизнерадостные, другие замкнутые, скрытные. При этом имелись в виду чисто внешние проявления, не принимая во внимание умён человек или ограничен, трудолюбив или ленив, смел или труслив, правдив или лжив, чем он занимается, каковы его интересы и т.д.
Например, два человека делают одну и ту же работу и делают её одинаково хорошо, но один трудится увлечённо, со страстью, нетерпеливо, проявляет инициативу, а другой – неторопливо, методично, основательно, деловито, строго по инструкции, кропотливо, тщательно.
-Как вы думаете, от чего это зависит?
— от характера человека;
— от заинтересованности в работе;
— от личных особенностей самого человека.
Верно. Всё, что вы назвали относиться к определённым свойствам личности, а точнее к темпераменту человека.
Подлинно научное объяснение темперамента даёт учение Ивана Петровича Павлова о типах нервной высшей деятельности.
Академик Иван Петрович Павлов показал, что два основных нервных процесса – возбуждение и торможение – отражают деятельность головного мозга. От рождения они у всех разные: по силе, взаимной уравновешенности, подвижности. В зависимости от соотношения этих свойств нервной системы Павлов выделил 4 основных типа высшей нервной деятельности:
— «живой»;
— «безудержный»;
— спокойный»;
— «слабый»
Один из типов нервной системы характеризуется:
— сильный, т.е., способный выдерживать очень сильные раздражители, работоспособен;
— подвижный – быстро переключается с одного вида деятельности на другой.
Об авторе
