Комарова Надежда Петровна,
Московская область, п. ЦУС «Мир»,
учитель биологии и химии
МБОУ СОШ с. Кривандино

Тема урока «Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДА»

Цели урока.

Образовательная: выявить особенности строения и жизнедеятельности вирусов, их происхождение, значение в природе и в жизни человека;

продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира и появлении неклеточных форм жизни.

Развивающая: продолжить обучение умениям находить необходимые сведения в учебнике, дополнительной литературе, сравнивать и обобщать, делать выводы, раскрывать причинно-следственные связи;

стимулировать развитие познавательного интереса.

Воспитательная: с целью санитарного просвещения ознакомить учащихся с мерами профилактики заражения вирусными инфекциями и вирусом СПИДа;

подчеркнуть роль открытий М.Бейеринка и Д.И.Ивановского для дальнейшего развития микробиологии.

Оборудование: таблицы- №1 «Бактерии», №2 «Растительная и животная клетки», №3 «Плесневые грибы. Дрожжи», №4 «Вирусы», самодельные рисунки-1 «Строение ВИЧ», 2-«Цикл развития вируса», 3-«Цикл развития ВИЧ», дидактический материал для контроля знаний.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Форма урока: урок-лекция.

Методы урока: репродуктивные, частично-поисковые, проблемные.

Ход урока.

Организационный момент: приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, наличие учащихся; ознакомление с темой, целями урока и планом лекции (план написан на доске).

План лекции:

1. Открытие вирусов. Вирусология.

2. Строение вирусов. Фаги.

3. Характерные особенности вирусов.

4. Проникновение вирусов и фагов  в клетки хозяина, их цикл развития.

5.  Многообразие вирусов, их значение.

6. ВИЧ, особенности строения, профилактика СПИДа.

7. Происхождение вирусов.

Учащиеся должны вести краткие записи по ходу лекции, выполнять задания учителя и работать с текстом учебника, рисунками и таблицами.

I.Изучение нового материала

1. Актуализация знаний о клеточном уровне жизни по вопросам:

(рассказы учащихся с использованием таблиц №1-3)

А) Перечислите царства живых организмов, имеющих клеточное строение

Б) Отметьте особенности прокариот и эукариот.

В) Какие процессы жизнедеятельности происходят в клетках?

Г) Какими свойствами обладают живые организмы?

Обобщение ответов учащихся.

Универсальной единицей жизни на Земле является клетка. Стратегия жизни клеточных организмов – обмен веществ, рост, развитие, размножение, адаптация. В клетках содержатся все виды нуклеиновых кислот. Носителем наследственной информации являются ДНК.

ДНК (и-РНК)—— (т-РНК)Рибосомы——Белки——-Свойства и признаки клетки

2. Вступительное слово учителя.

На рубеже XIX-XX веков было обнаружено, что существует целый ряд      болезней растений, животных и грибов, бактерий, возбудителей которых обнаружить не удавалось. Возбудители явно имели неклеточную природу.

3.   Сообщение учащегося об открытии ВТМ (вируса табачной мозаики).

(учащиеся делают краткие записи в тетрадях)

В 1892г. Д.И.Ивановский – русский ученый-ботаник обнаружил кристаллы вирусов ВТМ. В 1895-1899г. голландский ботаник Мартин Бейеринк  повторил опыты Ивановского, изучая болезни растений, вызываемые вирусами и выделил кристаллы возбудителей. М.Бейеринк ввёл термин «вирус» в науку. Позднее были открыты  вирусы животных и бактерий (бактериофаги).

Вирусология – это наука о вирусах и фагах. Вирусы и фаги относятся к Царству -Vira, Империи — неклеточные организмы.

4. Строение вирусов. Фаги.

(рассказ учителя, беседа с использованием таблицы №4 и рис.38 учебника стр. 79, сам. рисунка 1, сам. работа учащихся с текстом п.20.)

Вопросы беседы:

А) Что общего в строении вирусов и фагов?

Б) Чем  отличаются между собой различные вирусы?

В) Отличие  вирусов от клеточных организмов, сходство с ними.

Характерные особенности вирусов.

(учащиеся заполняют таблицу в тетрадях).

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.