Лубневская Инна Леонидовна,
Воронежская область, г. Воронеж,
учитель начальных классов МОУ СОШ №74

Тема   урока: «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова. В. Осеева » Просто старушка».

Задачи урока:

—     Учить обнаруживать орфограммы в слове. Определять правило, которое регулирует написание в корне. Научиться использовать один из способов подбора поверочных слов — объяснение значения слова с помощью однокоренного.

—     Формировать коммуникативные умения.

—     Учить читать по ролям, плавно, осознанно, выразительно.

—     Формировать универсальные учебные навыки: самоконтроль, самооценку, учить применять полученные знания на практике.

Самоопределение к деятельности.

1.Учитель:

—     Сегодня на уроке, ребята, мы будем решать задачи.

Ученик:

—     Но это же урок русского языка? Какие задачи?

Учитель:

—     Хорошо, давайте вспомним составные части задачи.

Ученик:

-Условие, вопрос, решение, ответ.

Учитель.

—     Условие: «Написать предложение, не допуская орфографических ошибок.

Вопрос к задаче: Какие операции нужно сделать для этого?»

Ученики:

-Прочитайте, пожалуйста, предложение!

Актуализация знаний и мотивация.

Учитель читает предложение орфоэпически. Дети слушают, чтобы понять и запомнить.

Старушка подарила малютке котёнка.

Ученик:

-Учитель прочитал так, как мы говорим. Но мы не знаем ёщё, как нужно правильно писать это предложение.

Постановка учебной задачи.

Учитель:

—     Наступил момент решения нашей задачи. Что будем делать?

—     Запишем схематически, подчеркнем «опасные места». Диктуют себе снова и  записывают каждое слово предложения слоговыми дугами (лучше над чёрточками). Учащиеся ещё раз произносят по схеме каждое слово, чтобы поставить ударение; отмечают «опасные места».  Орфоэпическое чтение с элементами орфографического проговаривания.

—     Учитель:

—     Есть ли в данном предложении орфограммы корня?

—     Как искать проверочные слова для корня?

Скачать полностью работу

Скачать приложения