Симанова Елена Ивановна,
Пермский край, г. Пермь,
учитель химии
МАОУ «Гимназия 10»

Технология реализации компетентностного подхода на уроках химии

Целью реализации компетентностного подхода в процессе обучения химии является формирование системы компетенций школьников, соответствующих данной образовательной области.

Реализация такого подхода в обучении возможна через деятельностные технологии, в основе которых лежит планирование и организация учебного процесса, в котором главное место отводится активности и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Поэтому, при изучении материала по химии серьезное внимание необходимо уделять самостоятельной работе учащихся с учебным и оригинальным текстом, что позволит развить умение работать с проблемами и искать пути их решения, умение действовать в неопределенной ситуации, самостоятельно добывая недостающую информацию.

Задание можно назвать компетентностно – ориентированным, если оно: комплексное, требующее применение знаний из нескольких тем, разделов одной или нескольких дисциплин при условии, что учащийся не владеет готовым алгоритмом его решения. Приведем некоторые примеры таких заданий. Задания составлены по разделу курса химии 9 класса «Подгруппа азота»,  тема «Кислоты» 8 класса программа Н.Е. Кузнецовой. Учебник для учащихся 8,9 класса общеобразовательных учреждений «Химия 8», «Химия 9»

. Тема урока: «Аммиак»,  урок №3.

Данное задание может быть использовано на любом этапе урока, как при изучении нового материала, так и при контроле изученного. Данное задание направлено на формирование познавательной, информационной компетентностей. Материал базируется на части программы, имеющей прикладной характер.

Задание №1

Внимательно прочтите информацию на этикетках  средств для мытья окон, предложенных ниже. Что можно найти в этой информации?

Задание №2.Сравните состав  данных средств, найдите сходство и различие.

Задание №3. Сравните  меры предосторожности при использовании средства 1 и средства 2. Объясните, чем они отличаются, воспользовавшись информацией учебника о физических свойствах аммиака.

Задание № 4. Сделайте вывод,  исходя из состава  предложенных  средств,  какое является  наиболее  безопасным. Ответ аргументируйте.

Пример модельного ответа см. в приложении.

Примеры этикеток:

«Миссис Лада для стекол» (средство 1)

Состав: вода, изопропиловый спирт, ПАВ, трилон Б, отдушка,  краситель.

Способ применения: открыть предохранитель и распылить средство с расстояния 15-25 см по поверхности стекла. Насухо протереть поверхность тряпкой  или бумажной салфеткой.

Изготовитель: ООО «Леди – Е» г. Екатеринбург

Меры предосторожности: Беречь от детей. В случае попадания в глаза промыть их теплой водой. Хранить в сухом прохладном месте при температуре от -5 до 25С. В случае попадания на лакированные и полированные поверхности вытереть их салфеткой.

Срок годности: 36 месяцев.

«Мистер Мускул» для стекол с нашатырным спиртом  (средство 2)

Состав: аммиак водный, вода, бура, кислота уксусная, натрия гидроксид, натрия хлорид, краситель, отдушка.

Способ применения: Распылите средство на загрязненную поверхность, 2-3 раза сдавив бутылку. Насухо протрите.

Изготовитель: ООО «СК Джонсон» Украина.

Меры предосторожности: Беречь от детей, не вдыхать пары средства, при попадании в глаза промыть большим количеством воды. При необходимости обратиться к врачу. В случае попадания на лакированные и полированные поверхности вытереть их салфеткой.

Срок годности: 2 года.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.