Современные подходы обучения словам с непроверяемыми написаниями, обеспечивающие управление качеством образования
Смолина Елена Николаевна,
Ростовская область, г. Шахты,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №30
Современные подходы обучения словам
с непроверяемыми написаниями, обеспечивающие управление качеством образования
Введение
Одна из актуальных задач начальной школы — создание благоприятных условий для развития учебных возможностей детей. Реализация этой идеи заложена в современных подходах при обучении, регулирующая управление качеством образования. Разработка и внедрение современных подходов обучения помогает получить полную, оперативную и достоверную информацию о результатах деятельности всех субъектов учебно-воспитательного процесса, эффективнее управлять качеством обучения, использовать различные модели образования, адаптированные к индивидуальным особенностям каждого ученика.
В данной работе мною рассматриваются современные подходы обучения словам с непроверяемыми написаниями, ставшие особенно актуальными для решения проблемы грамотного письма младших школьников. Внедрение разнообразных форм работы над словарными словами представляет новые возможности для творческого развития детей, позволяет отойти от традиционного курса обучения, формировать стойкий интерес ребенка к урокам русского языка.
Исходя из этого, считаю, что тема моей работы «Современные подходы обучения словам с непроверяемыми написаниями, обеспечивающие управление качеством обучения» актуальна на данный момент.
Поэтому целью моего исследования является: формирование необходимого современного потенциала и организационно-методических подходов для комплексного решения проблем обучения словам с непроверяемыми написаниями.
Задачи исследования:
1.Изучить возможности современных педагогических приемов и технологий, способствующих реализации проблемы обучения словам с непроверяемыми написаниями.
2.Расмотреть возможности использования блочной системы изучения словарных слов.
3.Проанализировать процесс формирования у учащихся навыков работы с предложениями и словосочетаниями на основе употребления применяемых приемов и методов.
Предмет исследования: апробация современных подходов обучения словам с непроверяемыми написаниями.
Гипотеза исследования: преодоление психологической интерферентности при развитии навыков правописания и развитие орфографической зоркости.
Рубрика: 
