Федерягина Ольга Николаевна,
Курганская область, с. Затеченское,
учитель начальных классов
МКОУ «Затеченская ООШ»
Интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе по теме:
«Согласный звук (ч*). Строчная буква ч. Правописание сочетаний ЧА, ЧУ».
Программа «Школа 2100».
Цели урока.
- Познакомить детей с согласным звуком (ч*) и строчной буквой ч; закреплять знание словарных слов, умение делать звукобуквенный анализ слова.
- Развивать речь учащихся, умение сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать навыки групповой, коллективной работы.
- Повышать мотивацию учения, отрабатывать навыки самооценки и взаимной оценки, способствовать формированию дружного коллектива и разносторонне развитой личности.
Ход урока
1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
Дети хором произносят:
Мы очень дружные команды,
Успехов на уроке пожелаем.
Мы пишем, счёт ведём, читаем
И про всё на свете знаем.
– Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим товарищам в группе. А я дарю вам свою улыбку…
Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями. Но вначале давайте вспомним основные правила работы в группе:
— Работать в группе дружно и активно;
— Уметь слушать друг друга;
— Уважать друг друга;
— Внимательно относиться друг к другу;
— Выслушивать ответы другой группы;
— Работать успешно.
– Девизом нашего урока являются слова: «Мы – самые дружные ребята!»
– Прочитаем хором. Какое слово самое главное? Прочитаем, выделяя это слово голосом.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
– Я всем на уроке желаю успехов. Но прежде чем отправиться в путешествие за новыми знаниями, давайте повторим то, что уже знаем.
— Из чего состоит наша речь?
– На какие группы можно разделить все звуки?
– Покажите на ленте все гласные звуки, все звонкие согласные звуки, все изученные глухие согласные звуки.
– Что можно составить из звуков и букв?
– Как называются слова, написание которых нельзя проверить, а надо запомнить?
– Потренируемся в написании словарных слов. Откройте конверт № 1. Раздайте карточки со словами. (Учащиеся сидят группами. На каждом столе четыре конверта с заданиями, лист самооценки, набор сигнальных кружков).
1 и 3 группы 2 и 4 группы
_бед ябл_ня
р_бина л_мон
м_л_к х_р_шо
_сина п_мидор
в_рона к_пуста
б_ран ст_кан
кро__ кла__
ч_й ч_до
(Учащиеся вставляют букву в слово, передают по сигналу-хлопку карточку соседу справа, проверяют предыдущее слово, вставляют букву в следующее слово, передают дальше. Затем собирают карточки, меняются с другой группой – 1-2, 3-4 – проверяют, меняются обратно и показывают сигнал «Мы готовы»).