«Сложение чисел с разными знаками»
Маслова Тамара Фёдоровна,
Алтайский край, с. Шипицино,
учитель математики
МКОУ «Шипицынская ООШ»
«Сложение чисел с разными знаками»
АННОТАЦИЯ
Проект урока разработан для сельской малокомплектной школы, главной отличительной чертой которой является малая наполняемость классов. Приоритетом современного образования, в том числе и в малочисленном классе, гарантирующем его высокое качество, становится обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности школьника. Развитию субъектных качеств личности: творческой активности, инициативности, самостоятельности, способности к саморазвитию – способствует применение технологий личностно-ориентированного обучение и ИКТ-технологий.
Представленный проект урока математики в 6 классе по теме «Сложение чисел с разными знаками» (по учебнику, созданному авторами Н. Я. Виленкиным. В. И. Жоховым и др.) иллюстрирует применение этих технологий в малочисленном классе, в котором обучаются четыре ребёнка. Малое количество учащихся в классе позволяет активно использовать в обучении математике компьютер. Для реализации целей урока необходимо два ноутбука. Использование ИКТ на уроке математике способствует решению следующих задач:
- при проведении устного счета – даёт возможность оперативно представлять задания и корректировать результаты их выполнения;
- при изучении нового материала – позволяет иллюстрировать тему разнообразными наглядными средствами;
- при проведении закрепления – отслеживать правильность выполнения заданий, при необходимости консультируя;
- при проверке фронтальных самостоятельных работ – обеспечивает быстрый контроль результатов;
Достоинства электронных карточек и тренажера:
- сокращается время при выработке технических навыков учащихся;
- увеличивается количество тренировочных заданий;
- достигается оптимальный индивидуальный темп работы ученика;
В течение всего урока идёт ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование собственного (личностного) смысла учения. Идёт обучение целеполаганию, планированию, создаются ситуации выбора и успеха. Активное использование на уроке групповой деятельности способствует формированию внимательного, позитивного отношения к мнению других. При обучении математике в малочисленном классе важно, чтобы ученики могли консультировать друг друга, обучать друг друга, проверять, что-то совместно изучать, а учитель в это время мог работать с отдельными школьниками.
Во время изучения нового учебного материала эффективность работы подкрепляется за счёт использования исследовательских методов, элементов проблемного обучения, сотрудничества.
На каждом этапе организуется рефлексия с помощью рефлексивной карты. Происходит осознание, осмысление процесса и результата своего учебного поведения. построение осмысленного отношения к свершаемым учебным действиям.
Рубрика: 
