Матвеенко Татьяна Михайловна,
Алтайский край, г. Барнаул,
учитель русского языка и литературы
«МБОУ СОШ № 98»
Слитное и раздельное написание не с существительными 6 класс.
Цель и задачи урока.
Цель: знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными, уметь различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать синонимы с НЕ к словам, анализировать смысл предложений с точки зрения наличия противопоставления.
Задачи:
Обучающие: совершенствование навыков написания слитного написания НЕ с существительными.
Развивающие:
- развитие памяти, внимания, воображения, языковой догадки;
- развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание;
- развитие способностей к самостоятельному труду;
- развитие познавательного интереса.
Воспитательные:
- воспитание культуры общения, речи и поведения;
- вызвать заинтересованность в получении знаний;
- пробудить любознательность;
- побудить учащихся к активности;
- закрепить уверенность в успехе.
Тип урока: объяснение нового материала
I.Организационный момент
-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем работать с вами над изучением имени существительного. Давайте вспомним, что нам уже известно об этой части речи.
II.Опрос по домашнему заданию
-Дать определение существительного
-Как отличить имя существительное от других частей речи?
(Ответы учащихся)
III.Новая тема
А) Учитель: Ребята, посмотрите и прочитайте написанные на доске предложения.
- И волны, и суша покорны тебе; завидует недруг столь дивной судьбе. (А.С.Пушкин)
- Вновь наступило ненастье.
- Не имя красит человека, а человек имя. (Пословица)
- О край дождей и непогоды, кочующая тишина…(С.Есенин)
-Какая орфограмма объединяет эти предложения? Сформулируйте тему нашего урока.
Б) Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с правилом написание не с существительным. А поможет нам разобраться таблица- алгоритм , которая лежит на у каждого на столе.
В) Таблица записана на доске и лежит на столах учеников . Учитель вместе с учащимися разбирают материалы таблицы и рассматривают примеры. Делают выводы.
Приложение № 1
IY.Словарная работа (На доске записаны слова НЕВЕЖА, НЕВЕЖДА
Вопросы к классу:
-Как вы думаете, почему эти слова с НЕ пишутся слитно?
-А какого рода они?
-Кто знает значение этих слов?
(Разные варианты ответов учащихся)
Учитель дает пояснение:
Историческая справка
Невежа-существительное мужского и женского рода (от древнерус .языка ВЕЖА-знаток)
Первоначально тот, кто не знает правил приличия. Грубый, невежливый, невоспитанный человек.
ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
А народ-то над ним насмехался: «Поделом тебе, старый невежа» (А.С.Пушкин)
— Из какого произведения эти строки? (Ответы учеников)
Невежда ( от старослав. Ведать) малообразованный, малознающий человек.
ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Он в музыке полный невежда.
Y. Закрепление изученного.
А.Цифровой диктант ( учитель читает предложения, дети записывают только цифры 1-пишем слитно, 2- пишем раздельно)
Несчастье состарило его на один год .Ты мне больше неприятель .Не везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в ученье. Рассказала бабушка много небылиц. В решении задачи вкралась неточность. Глупость не порок, а беда. Маша скромница и недотрога. Голод- не тетка, пирожка не поднесет.
(ключ:1,1,2,1,1,2,1,2) Проверятся быстро и сразу несколько учеников получают оценки.
Б.Синтаксическая пятиминутка. Предложения записаны на доске. Составить схемы этих предложений. Выписать не с существительными, объяснить их правописание.
( у доски работают два ученика, остальные в своих тетрадях выполняют это же задание).
В.Лексическая пятиминутка .Дать определения, что такое синонимы, антонимы. Привести примеры. Образуйте и запишите в тетради с помощью приставки НЕ слова противоположные по значению; рядом с образовавшимся словом поставьте сходные по смыслу слова без приставки НЕ.
Образец: друг- недруг- враг
Счастье, внимательность, зависимость, правда ,здоровье. (Проверяется, ставятся оценки учащимся)
Г.Перепишите, заменяя выделенные слова сходными по смыслу с приставкой НЕ.
(Предложения на доске)
Ложь не поможет. Новая атака противника была отбита. Враги распространяли о нем всякие выдумки. Рассеянность при письме приводит к ошибкам.
YI.Рефлексия
— Что нового мы узнали на уроке?
-В каких случаях мы будем писать слитно не с существительными?
-Когда будем писать раздельно?
YII.Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание.
Приложение № 1
Алгоритм написания не с существительным.
1.Определи, употребляется ли существительное без не:
А. Если не употребляется, то пиши слитно.
Невежда(вежда)- не употребляется.
Б.Если употребляется, то
2.проверь, есть ли противопоставление с союзом а,
А.Если есть, пиши раздельно
Не правда, а ложь.
Б.Если слово является отрицанием, пиши раздельно
Ты мне не друг.
В.Если нет, то
3.Замени существительное синонимом:
А.Если можно заменить, пиши слитно,
Неправда — ложь
Б.Если нельзя заменить, пиши раздельно.