Круглова Светлана Павловна,
Костромская область, г. Волгореченск,
воспитатель МБДОУ «Центр развития ребёнка –
Детский сад №7 «Русалочка»

«Сенсорный сарафан»

Цель:

обогащение сенсорного опыта детей раннего возраста

Программные задачи:

1. Закреплять представления детей о   различных  свойствах  предметов (цвет, форма, величина) Расширять представления о тактильных ощущениях.
2. Упражнять детей  в умении различать и называть качество предметов по их фактуре, находить мягкие и твёрдые предметы по образцу и слову воспитателя.
3. При помощи проблемной ситуации создавать положительную мотивацию к выполнению задания.
4. Развивать  анализаторы (зрительный, слуховой, тактильный) Развивать мелкую моторику, внимание.
5. Развивать речь детей, побуждать детей к вступлению  в диалог с воспитателем, сказочным персонажем.
6. Создавать условия для открытого и эмоционального выражения детьми своих чувств.

 Пособие предназначено:

для детей раннего возраста от 1 года до 3 лет.

Использование:

Организованная деятельность  с детьми,  как сюрпризный момент в период адаптации.

           «Ранний возраст – золотая пора сенсорного воспитания»
Н.М. Щелованов

Актуальность методической разработки.

       Проблема формирования у детей представлений о сенсорных эталонах – общепринятых образцах внешних свойств предметов- приобрела в настоящее время особую актуальность. Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребёнка. Органы чувств — это главный источник информации для ребенка раннего возраста. В раннем возрасте  важно  совершенствовать деятельность органов чувств, через накопление представлений об окружающем мире. На данном этапе это поможет выявить и  распознать творческие способности малыша. Развитие восприятия – сложный процесс,  который включает в качестве основных моментов усвоение детьми сенсорных эталонов и овладение способами обследования предметов. Именно поэтому окружающая предметно-развивающая среда должна быть насыщена предметами, побуждающими детей их обследовать.

Научные подходы к разработке  дидактического  пособия  по сенсорному развитию.

Ощущение и восприятие – первая ступень в познании мира. Сенсорное развитие происходит в тесном единстве с работой по развитию органов  чувств и восприятия.

Основная задача сенсорного воспитания  – помочь ребёнку накопить представления о цвете, форме, величине предметов, тактильных ощущениях.

Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо  для успешного обучения ребёнка в детском саду, в школе,   многих видов труда.

Видными представителями дошкольной педагогики и психологии (Я. Коменский, Л.А. Венгер, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е.И. Тихеева и др.) были разработаны разнообразные дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов.

Игры и игровые упражнения вносят огромный вклад в сокровищницу сенсорного развития. Современные условия жизни вносят в развивающие игры свои коррективы и способствуют обновлению игр и игровых упражнений: меняется содержание, правила и способы их проведения. Играя, ребёнок развивается. Значит, для развития детей нужны такие игры, в которых ребёнок осваивает что-то новое: новые свойства вещей, новые движения, новые действия с предметами. Всё это требует определённых усилий, но в то же время дарит ребёнку радость открытия и преодоления.

 Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.