Казанцева Наталья Сергеевна,
Дзендзус Инна Витальевна,
Кемеровская область, г. Кемерово,
учителя начальных классов
МБОУ «ООШ №39» 

Роль проблемно-диалогической технологии в реализации
требований к результатам освоения
основной образовательной программы
начального общего образования

Использование Технологии проблемного обучения в учебной и внеучебной деятельности младших школьников способствует получить положительные результаты в формировании универсальных учебных действий. Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, позволяет учащимся самостоятельно открывать и обеспечивает творческое усвоение знаний через диалог с учителем. Данная технология является и здоровьесберегающей, т.к. обеспечивает качество усвоения знаний, развитие интеллекта и творческих способностей, воспитание активной личности при сохранении здоровья школьников. Может быть реализована на любом предметном содержании.

Федеральные государственные образовательные стандарты ориентируют на достижение новых результатов, применение полученных знаний обучающимися в практической деятельности.

Одним из путей формирования данных способностей у младших школьников является проблемно-диалогическое обучение.

Основная особенность этой технологии заключается в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Каждый учитель подтвердит, что дети лучше усваивают ту информацию, которую открыли самостоятельно и смогли применить полученные знания в практической деятельности. Учитель лишь организует эту деятельность и в завершении подводит итог, давая точную формулировку новых знаний и знакомя с общепринятой системой обозначения. Таким образом, новые знания приобретают для детей личную значимость и становятся интересными не с внешней стороны, а, по сути.

Проблемно-диалогическая технология прежде всего формирует регулятивные  универсальные учебные действия, помогая школьникам решать проблемы. Наряду с этим происходит формирование и других универсальных учебных действий:  за счёт использования диалога – коммуникативных, познавательных при необходимости извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.

 Скачать полностью работу