Леплей Елена Леонидовна,
Омская область, с. Красная Горка,
учитель биологии
МКОУ «Красногорская СОШ»

Экскурсия.
Осенняя экскурсия в природу.

 Тема: Разнообразие животных – обитателей леса, открытого пространства и водоема. Влияние на них экологических факторов.

 Введение.

Любой элемент среды, способный оказывать прямое или опосредованное влияние на живые организмы, называют экологическим фактором. Условно их разделяют на биотические и абиотические. Биотические факторы — это пищевые факторы, а также факторы, характеризующие взаимоотношения между отдельными особями или группами особей одного вида (напр., конкуренция из-за территории, пищи, воды, воспроизводства и т. д.), между особями разных видов (напр., хищничество, паразитизм и т. д.). Абиотические факторы действуют на биологич. объекты извне (температура, свет, влажность, осадки, атмосферное давление, ветер, ионизация атмосферы и т. д.).

Совокупность экологических характеристик данного вида или всех условий его обитания (места обитания, пища, места размножения, отношения с другими видами и др.) составляют так называемую  экологическую нишу вида.

Место проведения: окрестности села Красная Горка, Омской области, Омского района.

Время проведения: 15.00 – 16.30

Дата проведения:

Контингент учащихся: 7 класс

Цель экскурсии: изучить видовое разнообразие на территории прилегающей к селу.

Задачи:

— изучить видовое разнообразие, живущих обитателей в окрестностях села;

— развить умения наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы о проделанной работе;

— способствовать воспитанию любви к родине;

— способствовать экологическому, эстетическому воспитанию;

— воспитывать культуру труда и речи.

Оборудование: бинокль, энтомологический сачок (из марли), гидробиологический сачок (из тонкой сетки), стеклянные банки с полиэтиленовыми крышками (0,5 л), кювет, лопата, пинцет, лупа, блокнот для записи, пресс для гербария.

Характер работы учащихся:

1. Наблюдение

2. Фиксирование хода экскурсии – записи в блокноте

3. Воспроизведение увиденного и услышанного на экскурсии во время беседы после её проведения.

4. Анализ и синтез

5. Выполнение заданий по инструкциям методических карточек.

Обратная связь после экскурсии:

— Перед экскурсией учитель раздает карточки с заданиями. После экскурсии проводится беседа, где ученики, участвуют в диалогах с учителем;

— Школьники делятся своими впечатлениями с учителем, обсуждают особенности  жизнедеятельности различных классов животных.

— Ученики представляют отчет по экскурсии в виде конспекта на основе рассказа экскурсовода, оформленные в полевом дневнике.

Внутрипредметные связи:

— среда обитания и питание;

— среда обитания и физиология животных;

— межвидовые взаимоотношения.

Межпредметные связи:

— география (природные зоны)

— экология (экологоческие факторы)

I. Подготовка к экскурсии.

1)Перед экскурсией вступительная беседа о поведении на маршруте, порядке наблюдений, соблюдения правил техники безопасности.

2) Ознакомительная беседа:

• Определение географического положения села — Красная Горка — самое северное село левобережной части Омского района. Село расположено на второй надпойменной террасе. Левый берег Иртыша отлогий, но у села Красная Горка наблюдается резкое повышение рельефа, берег изрезан оврагами и балками, самый большой из них так и называется Глубокий лог.

• Координаты села Красная Горка — 55۫ 10 с.ш. 72۫۫ 60 в.д.

• Говорят, что название селу дали рыбаки, которые удили рыбу на противоположном берегу и видели село на глинистом крутом пригорке – Красная Гора. А может, и такое происхождение: в русском языке «красное» — «красивое». Посёлок действительно притягивает своей красотой: он привольно раскинулся среди лесов и полей, вдоль логов.

3) Распределение по группам. Раздача  карточек с заданиями

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.